27 мая 2003 г.
Социальный педагог Чебоксарского химико-механического техникума Наталья Валерьевна Петрова - потомственный учитель. Преподает в ЧХМТ несколько дисциплин: русский язык, литературу, культуру речи, культурологию, социальную психологию. Педагогами были родители, оба ее деда, бабушка и три тети. Мама и сейчас преподает русский язык и литературу в школе № 9. Общий педстаж семьи насчитывает более 220 лет.
Дед по отцовской линии Александр Григорьевич Шмелев - участник Великой Отечественной. Прошел всю войну, после нее получил высшее образование в Чувашском государственном педагогическом институте им. И.Яковлева. Некоторое время преподавал в школах родного Урмарского района русский язык и литературу. Затем стал завучем в средней школе села Шоркистры. Здесь и повстречал будущую жену. Раиса Петровна была учительницей начальных классов.
Многие ученики до сих пор говорят спасибо Александру Григорьевичу. Ведь благодаря ему, его труду ребята смогли поступить в вузы. У Шмелевых родились пятеро детей. К слову, все получили высшее образование. После выхода на пенсию супруги перебрались в столицу Чувашии, преподавали в чебоксарской школе.
Удивительна жизнь другого дедушки Натальи Валерьевны - Петра Афанасьевича Афанасьева. После школы он поступил в Казанский государственный университет на исторический факультет. Окончить его не успел, началась война. Петр ушел на фронт. В 1943 году был ранен, вернулся в родное село Шоркистры инвалидом. Однако не сдался, верил, что в силах человеческих переломить судьбу. Петр Афанасьевич сделал ставку на здоровый образ жизни. Стал... учителем физкультуры. Занимался с детьми на свежем воздухе и летом, и зимой, водил ребят в походы. Нынешним летом собирается отметить восьмидесятилетие. Родные говорят, что стать долгожителем ему помог оптимизм. Он всегда занимал активную жизненную позицию, никогда не жаловался на обстоятельства. Петра Афанасьевича, как и Александра Григорьевича, односельчане глубоко уважают. Как и в семье Шмелевых, все пятеро детей четы Афанасьевых окончили вузы.
Валерий Александрович - старший сын Александра Григорьевича. Преподавателем он стал не сразу. Окончил электромеханический техникум, затем факультет электрификации промышленности ЧГУ. После этого с молодой женой поехал по направлению в Кострому. Трудился инженером на заводе, но мечтал работать учителем. Спустя три года Шмелевы вернулись в Чувашию уже втроем. В Костроме у них родилась дочь, назвали ее Натальей. Молодые родители выбрали местом жительства Новочебоксарск. В январе 1978 года Валерий Александрович начал преподавать электротехнические дисциплины в ЧХМТ, в 1985 он - заместитель директора образовательного учреждения, а с 1988 - директор. При В.Шмелеве техникум стал одним из лучших средних специальных учебных заведений республики. В.Шмелев был удостоен званий “Почетный химик Российской Федерации” и “Заслуженный учитель Чувашской Республики”.
Раиса Петровна Шмелева (с матерью мужа они полные тезки) семь лет преподавала русский язык и литературу в ПУ-15, затем перешла в школу № 9. Здесь она трудится уже 19 лет.
Продолжательница династии, их дочь Наталья, стала педагогом недавно. В 1991 году окончила школу с золотой медалью, в 1997-м - ЧГПУ с красным дипломом. Удивительно, но филологический факультет педуниверситета пользуется особой популярностью у членов семьи. Кроме Н.Петровой, здесь учились ее дед и тетя. Другая, Людмила Петровна, тоже окончила ЧГПИ, правда, физико-математический факультет.
Сама Наталья Валерьевна читать любит с детства. Помнит, как с мамой выстаивали длинные очереди в книжном магазине (давали лишь по две книги в одни руки). Получив заветные тома Бальзака или Булгакова, Тютчева или Дюма, бережно несли их домой. Читали по очереди. Кроме того, Наташа была записана чуть ли не во все городские библиотеки.
Сейчас у нее дружная семья: муж, двое детей. Первоклассник Павел также любит читать, трехлетний Илья знает все буквы.
“Как приохотить школьников к чтению? - спросил я ее. - Ведь не секрет, что современные школяры зачастую предпочитают книге телевизор...” “Главное, - ответила она, - чтобы чтение было не наказанием, а поощрением. Ни в коем случае нельзя заставлять сидеть над книгой. Лучше заинтересовать. Своими словами рассказать, к примеру, начало истории о Незнайке. После этого ребенок сам захочет прочитать, что было дальше. Немаловажно то, как выглядит книга. Яркая обложка, красочные иллюстрации, безусловно, вызовут положительные эмоции”. n