Назад (Евставьева Н. М.), назад (педагогическая копилка)

Урок информатики в  4 классе.

                      (1-ый год обучения)

                                   Тема урока:

                   « Информация и органы чувств»

 -Аннотация:  В обычной жизни каждый человек получает огромное количество  информации. Научиться систематизировать ее, понимать,

анализировать учит информатика. Уметь отличать разные виды инфор мации, каналы ее получения и с помощью каких органов чувств-

поможет узнать этот урок.

                                      Задачи  урока:

        1.Познакомить учащихся с видами информации на основе

классификации по каналам восприятии;

       2.Развивать познавательные навыки, самостоятельность,

мышление; 

         3.Воспитание познавательной потребности, интереса к пред-

мету и дисциплинированности. 

                 План урока:

             1.Обьявление новой темы:

 -Мы уже знаем, что на уроках информатики учимся подавать, воспринимать, обрабатывать информацию. На этом же уроке нам предстоит познакомиться с видами информации по каналам восприятия.

            2.Знакомство с новой темой:

 -Слово ИНФОРМАЦИЯ означает сведения об окружающем мире. Вокруг

нас много источников информации: природа, книги, теле и радиопередачи

и так далее. Всю информацию человек получает с помощью пяти чувств:

вкуса, обоняния, осязания, слуха, зрения.

     (Далее пользуюсь показом слайдов)

    Глаз – главный помощник человека.

                      1. Беседа:

- Как человек общается с окружающей средой? (С помощью зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания – 5 органов чувств.)

Какие органы нам помогают воспринимать окружающий мир? Для того чтобы быть здоровым, вы должны знать своё тело и любить его. Потому что никто не позаботится о вас лучше, чем вы сами.

Заучивание слов:

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу.

    - А о чём мы сегодня будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Два братца через дорогу живут, друг-друга не видят.(Глаза)

- Как вы думаете, кто из животных самый зоркий? Самое острое зрение у орла. Он парит на большой высоте и из – за облаков высматривает добычу. Ночью лучше видит сова. Она легко отыщет мышь в темноте.

Человек не такой зоркий, как орёл. И в темноте не видит он, как сова. Но глаза являются главными помощниками человека.

Почему? (Они помогают видеть все, что вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину.)

Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у вас  глаза ! Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?(Прекрасные, ясные чистые, огромные, веселые и т.д.).

Какие бывают цвет глаз? Кокой бывает величина глаз? ( Можно показать строение глаза). Что можно обнаружить в глазу, рассматривая его? (Цветная колечко).

Это радужная оболочка, или радужка. От нее зависит цвет наших глаз. Радужную оболочку покрывает прозрачная тонкая оболочка-роговица. В центре глаза мы видим черную точку. Она то расширяется, то сжимается. Это зрачок. Он регулирует количество света. Лучи света проходят через хрусталик и зрачок и собираются на сетчатке глаза. Дальше по нервам сигналы передаются в мозг, и человек видит то, на что смотрит.

        2.Опыт  (дети наблюдают). Яркий свет – зрачок сужается, слабый- расширяется.

-Глаз устроен из очень нежных тканей. Они хорошо защищены.

-Как защищены глаза  ? ( Веки, ресницы защищают их)

-Что еще оберегает глаза? Загадка поможет вам дать ответ:

          Под мостом мостищем, под собольком  соболищем два соболька разыгрались. (Брови и глаза.)

-Брови, ресницы и веки у нас не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра и пота. Но чтобы сохранить глаза и зрение, этой защиты недостаточно.

–А зачем человеку слёзы? (Тоже защищают глаза от пыли).

               3.Оздоровительная минутка.

                                     (Гимнастика для глаз).

– Если глаза устали, выполните такие упражнения:

    1. Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз.

    2. Делайте круговые движения глазами:

Налево –вверх–направо–вниз;

Направо–вверх–налево–вниз. Повторите 10 раз.

         3. Вытяните вперёд руки. Следите взглядом за ногтями указательного пальца: медленно приближайте его к кончику носа, а затем медленно отведите обратно. Повторите 5 раз.

    4.Посмотрите в даль в окно 1 минуту.

      4 Игра “Полезно– вредно”.

–Рассмотрите картинки и скажите, что для глаз полезно, а что вредно:

                         Читать лёжа;  смотреть на яркий свет;

                         смотреть близко телевизор;

                         промывать глаза по утрам;

                         оберегать глаза от ударов;

                         тереть глаза грязными руками;

                         читать при хорошем освещении;

                5 Правила бережного отношения к зрению:

     Умываться по утрам; не читать лёжа;

     смотреть телевизор не более 1–1.5 часа в день;

      не читать в транспорте;

      оберегать глаза от попаданий в него инородных предметов;

      при чтении и письме свет должен освещать страницу слева;

     расстояние от глаз до текста должно быть 30–35 см;

     употреблять в пищу достаточное количество растительных продуктов (морковь, лук, петрушку, помидоры, сладкий перец–красный);

    делать гимнастику для глаз;  укреплять глаза, глядя на восходящее (заходящее) солнце.

                            6. Если вы носите очки: 

      Не горюйте! Со временем с помощью очков зрение может улучшиться;

                      берегите свои «вторые» глаза; 

                      храните их в футляре;

                      не кладите стёклами вниз;

                      снимайте очки во время занятий спортом.

                       ФИЗМИНУТКА

                           Цель – снятие утомления глаз.

                                 Как на горке – снег, снег,

           Поднять обе руки вверх и посмотреть на кончики пальцев.

                                И под горкой – снег, снег,

           Опустить руки, посмотреть на кончики пальцев.

                                И на елке – снег, снег,

            Вновь руки поднять вверх и посмотреть на них.

                                А под снегом спит медведь.

            Присесть, сложить ладони вместе у щеки(«уснуть»)

                                Тише, тише. Не шуметь!

             Приложить указательный палец ко рту(«тс-с-«)

                 3 . Закрепление новой темы:

 (Задания выполняются детьми с помощью компьютера - § 3 по Матвеевой –«Рабочие тетради»).

              Физкультминутка «Цапля»

               ( под руководством учителя):

              Цель- снятие общего утомления.

                      Цапля весело гуляла,

                     Всех лягушек разогнала.

                     Покачалась, покачалась,

                     Тину с лапок обобрала.

                    Шейкой длинной повертела, повертела.

                    Всю округу осмотрела, осмотрела.

                    К солнцу сладко потянулась, потянулась.

                    Вся встряхнулась, вся встряхнулась.

                    И укрывшись в камыши

                    Затаилась, улыбнулась.

                 4.Самостоятельная работа с помощью раздаточного материала.

                 5.Обсуждение работ учащихся.

                 6.Домашнее задание:

 Найти в учебнике «Природоведение» тему «Органы чувств» и прочитать.

                 7.Подведение итогов урока.

                    Раздаточный материал

  1.С помощью какого органа чувств можно по запаху определить, что     в чашке?

    2.Укажи, какой орган чувств несет нам информацию о том, что на улице день?

   3.Мы получаем звуковую информацию, когда

  4.Отметь пример вкусовой информации:

  5.Человек получает осязательную информацию, когда

Назад (Евставьева Н. М.), назад (педагогическая копилка)