Пояснительная записка
Сегодня, как и раньше, взят курс на гуманизацию и демократизацию школы, который должен привести к новому качеству воспитания.
В первую очередь, это идея формирования базовой культуры жизненного самоопределения: экономической и политической, демократической и правовой, нравственной и экологической, художественной и физической, культуры семейных отношений.
Формируя базовую культуру личности младшего школьника необходимо создать широкое информационное поле для усвоения базовых культурных начал.
Во-вторых, совместно с учащимися необходимо заниматься поиском нравственных образов духовной культуры и выработкой на этой основе своих собственных ценностей, норм и законов жизни, формирующих активную личную позицию школьника.
В-третьих, формирование культуры личности предполагает воспитание человека с твердыми убеждениями, демократическими взглядами и твердой жизненной позицией.
В-четвертых, целью воспитательной работы является сам ребенок, его склонности и интересы, отношение к жизни и самому себе.
В-пятых, идеи успешности процесса воспитания должны строиться на добровольности участия учащихся в воспитательном мероприятии. Принудительный воспитательный процесс ведет к моральной деградации учащихся. Свободная воля проявляется, если процесс воспитания опирается на интерес, романтику, чувство товарищеского и гражданского долга, творчество.
В конечном итоге, главная идея воспитания состоит в том, чтобы подготовить человека к трем главным ролям реальной жизни – гражданина, работника, семьянина.
Постановка проблемы
Войдя в новый век, наше общество в полной мере ощутило издержки проводящихся социально-экономических реформ, которые особенно болезненно сказываются на неустойчивой психике подрастающего поколения. Размытость нравственных идеалов, идеологический вакуум, агрессивное наступление худших западных образцов массовой культуры являются питательной средой для роста многочисленных негативных явлений в детской и подростковой среде. Причем проблемы эти касаются не только подростков и молодежи (как это было прежде), но и детей младшего возраста.
В период социально-экономических коренных преобразований в нашей стране дело воспитания молодого поколения приобретает особое значение для развития общества.
Ни для кого, ни секрет, что «улица» всегда была предметом наибольшей социальной опасности. Здесь царствует стихия, нередко приводящая к противоправному поведению.
Когда в сознание детей активно внедряется циничное, безнадежное отношение к окружающей действительности, творчество помогает человеку найти жизненную опору, осознать смысл и перспективу своего существования, формирует адекватную самооценку, самоуважение, уверенность в своих силах, способствует повышению уровня самооценки и, следовательно, формирует положительный взгляд на жизнь, культуру общения, помогает развивать коммуникативные умения.
Воспитательная среда школы создает условия для познавательного, созидательного творчества педагогов, детей и родителей, способствующего формированию достойного гражданина нашего общества.
Цель программы – создать условия: для формирования нравственной, духовно развитой личности, способной к самосовершенствованию, поиску смысла жизни, стремящейся к правде, добру, красоте.
Если мы хотим, чтобы наши дети были культурными, трудолюбивыми, вежливыми, здоровыми, честными и заботливыми, то именно мы должны создать нравственно благоприятные условия в классе, в школе, в обществе.
Ожидаемый результат
Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность коллектива, мы создаем условия для того, чтобы как можно больше проявилось положительных качеств, наших ребят, активизировалось и развивалось. И, следовательно, педагогический коллектив создает условия через нравственное, патриотическое, эстетическое, экологическое, трудовое, физическое воспитание для того, чтобы каждый ребенок был положительно оценен и принят коллективом (а в последствии – обществом), чтобы он чувствовал себя нужным.
Изменить полностью личность ребенка в процессе учения, конечно, нельзя, но можно дать толчок к размышлению о ценности здорового образа жизни и о ценности жизни вообще, попытаться осуществить свои мечты, иметь возможность услышать и быть услышанными, уметь оценить свой творческий рост и наметить пути духовного развития.
Направления деятельности