Методическая работа                                                                               

    Основное назначение методической службы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей и состоит в следующем:

- обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития;
-    удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников;
-    выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта

   МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА представляет собой процесс совершенствования профессионального мастерства в межкурсовой период и развития личности педагогов путем самообразования и участия в коллективных формах обучения: методических объединениях, семинарах, проблемных группах, исследовательско-экспериментальной работе и др.

      Главное в методической работе - оказание реальной, действенной помощи педагогу. 

Среди ведущих факторов, составляющих основу в организации методической службы выделяются следующие:

-   Социальный заказ на творческую личность учителя нового типа;

-   Личностно-гуманная ориентация образования в условиях непрерывности;

-   Инновационная деятельность в образовании для осуществления личностно-ориентированного подхода;

-   Реализация федеральной и региональной политики в области непрерывного образования.

 

Основные задачи методической работы:

  1. Обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях, передовом отечественном и зарубежном опыте, достижениях психолого-педагогических наук с целью внедрения в практику своей работы.

  2. Систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности на основе диагностики.

  3. Стимулирование и развитие творческого исследовательского подхода к учебно-воспитательному процессу, обеспечение постоянного роста профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность.

  4. Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта в учебном заведении.

  5. Организационно-методическое обеспечение аттестации педагогических кадров.

 

Каждое МО имеет свое направление работы:

 

а) работа учителей математики, физики, информатики  направлена на совместную исследовательскую деятельность учителей и учащихся, учителей  технологии - на развитие умений и навыков работы с инструментами, материалом на уроках обслуживающего труда и черчения

б) работа учителей иностранного языка направлена на развитие связной монологической речи

в) работа учителей русского языка - на реализацию творческих заданий

г) м/о естественно-научного цикла  - на формирование экологической культуры и воспитание здорового образа жизни.

     Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель в школе. Так как формами и методами, соединяющими обучение и воспитание в единый процесс, являются:  предметные недели, межпредметные интегрированные уроки, творческие работы, организация персональных выставок, уроки творчества, создание ситуации выбора (многовариантность заданий и действий) – т.е. все то, что педагоги применяют при проведении предметных декад. Следовательно,  они не просто транслируют знания, а делают ученика непосредственным участником учебно-воспитательного процесса. Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе их четыре:
- МО учителей начальных классов (9 человек, руководитель Осипенко В.Г.)
- МО классных руководителей (23 человека, руководитель Корнеева Т.В.)
- МО учителей естественного цикла
- МО учителей математики, информатики, физики (МИФы) (  7 человек , руководитель Скороходова Г. Г.)
- МО учителей гуманитарного цикла (15 человек, руководитель Бочкарева Л. Ю.)
 

На заседаниях методических объединений рассматривались следующие вопросы:

-    работа с образовательными стандартами.
-    методики создания и систематизации дидактического материала
-    уровневого контроля (тесты);
-     формы и методы итогового контроля (тестирования, собеседова­ния, творческие отчеты);
-     подготовка к экзаменам в том числе и к ЕГЭ;
-     создание профильных и предпрофильных классов,
-    разработка элективных курсов
-     методики работы с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми.
-     новые информационные технологии и проблемы их внедрения в практику;
-     о проекте федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений.

<< в начало