Основные направления использования ИКТ в учебном процессе

Современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному:

1) при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций PowerPoint);

2) проведение виртуальных лабораторных работ с использованием обучающих программ типа "Живая геометрия" и т.д.;

3) закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы, лабораторные работы);

4) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);

5) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы);

6) проведение интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web-страниц, проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий;

Информатизация образовательного процесса

•  Создание школьного сайта;

•  создание школьной газеты «Простые истины»;

•  работа школьного радиоузла;

•  создание сайта детской общественной организации «Планета «МИК»; 

•  подключение школы к сети Интернет;

•  использование на уроках и во внеурочной деятельности компьютерных учебных программ;

•  реализация проекта  «Электронный репетитор».

"Создание школьного пресс - центра"

Выполнила:

 учитель информатики Гладкова О. Е.

ВВЕДЕНИЕ

        Несмотря на занятость в школе и спортивных секциях, у каждого подростка есть свободное время. Проблема досуга - одна из самых острых молодежных проблем. Многие  обучающиеся МОУ «СОШ №3» увлекаются кино - фотосъемкой, любят общаться, пробуют свои силы в написании статей для школьной стенгазеты. Основополагающим вопросом в данном проекте стал вопрос: Как соединить интересы ребят и подготовку к будущей профессии? Как найти единомышленников? Как активно включаться в школьную жизнь? Один из вариантов решения этой проблемы - создание школьного пресс-центра.
Задумываясь над данной проблемой, я пришла к такой гипотезе: организация в школьном коллективе литературно-публицистической деятельности .Понимая вышесказанное, я попыталась воплотить данную гипотезу через Организацию деятельности школьного Пресс-центра.
Цель проекта:
- создать и сформировать информационное и творческое пространство для педагогов и учащихся в области профессиональной деятельности журналиста.
Для достижения цели требуется решение следующих задач:
Дидактической задачей проекта является: повышение информационной культуры  и  культуры речи обучающихся.
Методическими задачами, которые мы должны решить по мере выполнения проекта являются:
1. Выработать умения, необходимые в профессиональной деятельности журналиста:
· брать интервью
· вести школьную фотолетопись, отражающую главные или наиболее интересные события школьной жизни
· проводить опрос
· верстать газету
· вести радиолинейки
  
 Субъектом выступают участники учащиеся МОУ «СОШ №3»
 Объектом воздействия является субъективная сфера личности (эмоционально-волевая сфера и креативные способности).
 Реализация проекта включает в себя несколько этапов.
 Выполнение работы проводилось в несколько этапов:
I. Подготовительный.
Создание учебно-методической базы. Изучение положений о школьном пресс-центре
1. Создание условий для развития личности.
II. Основной (Воплощение в реальность)
1) Составление плана работы школьного центра.
2) Обучение членов пресс-центра основам профессиональной журналистики.
3) Анализ итогов этапа через опрос читателей газеты и слушателей радиолинейки.
4) Создание условий для освоения новых информационных технологий.
Ш.Заключительный
1. Анализ предыдущих этапов.
2. Оформление материалов в форме методических рекомендаций.
3. Создание банка данных, творческих особенностей учащихся и педагогов с целью дальнейшего сотрудничества.
4. Совершенствование форм и методов мониторинга и его качества (от мониторинга слова – к мониторингу действие).
 Ресурсы
а) Существующие
Человеческие
1. Талантливые дети, дети, владеющие современным русским языком, умеющие правильно и лаконично излагать свои мысли, активисты детского школьного объединении «Планета МИК» и желающие.
2. Педагоги, заинтересованные в использовании и внедрении новых информационных технологий.
3. Психолого-педагогическая служба.
 Материальные
Кабинет информатики оснащенный компьютерами, периферийные устройства: сканер, принтер, цифровой фотоаппарат),
б) Необходимые ресурсы
1. Увеличение материальной базы для выпусков газеты лучшего качества (оформление на цветном принтере),технические средства оснащения (диктофон, микрофон…)
 Ожидаемый результат
 Данный проект поможет:
Развить культуру речи, информационную культуру учащихся
Выработать умения, необходимые в профессиональной деятельности
1) Дети должны освоить приёмы литературно-публицистической деятельности в рамках школьного пресс-центра.
2) Педагоги внедрить новые информационные технологии  в процесс обучения.
3) Выпуск школьной газеты «Простые истины».
4) Вещание утренних радиолинеек по заданным тематикам
5) Разработка научных проектов
Журналистская деятельность  – это  не только место рождения собственных детищ, но и место, где дети могут гармонично общаться друг с другом, с педагогами  и интересными личностями.
 Положение о пресс-центре
Самым важным организующим звеном пресс-центра, на мой взгляд, является школьная газета под редакцией самих учеников. Как воплотить эту идею в жизнь? Предлагаю следующий алгоритм решения этой проблемы:
 Редакция
 В состав пресс-центра входит главный редактор, специальные корреспонденты, служба компьютерной поддержки
 Пресс-центр является структурным подразделением научного общества учащихся. Он осуществляет издание школьной газеты и помогает членам общества в редактировании исследовательских работ.
Самым первым делом нужно сформировать редакцию. Главное - собрать инициативных и талантливых ребят, которым будет интересно работать. Уже в самом начале нужно распределить должности:
1) Главный редактор. Продумывает, какие статьи будут в номере, распределяет их журналистам, следит за выполнением статей и проверяет их.
Главный редактор несет ответственность за подбор содержания газеты, содержания сроков выхода в печать и получение каждым классом школы ежемесячного номера газеты. Он контролирует работу компьютерной поддержки, контролирует и консультирует специальных корреспондентов
2) Дизайнер. Его обязанность - разработать дизайн выпуска + обложку.
Служба компьютерной верстки осуществляет набор и макетирование материалов школьной газеты на компьютере, а также консультирует учащихся по вопросам использования компьютерной техники при проведении исследовательских работ
з) Журналист. Собирает информацию, обрабатывает ее и пишет статьи, Создает рекламу, листовку, проводит анкетирования.
4).Финансист. Рассчитывает сколько потратить денег, чтобы выпустить газетный номер.
5.) Служба компьютерной поддержки. Отвечает за выпуск газеты. В его обязанности входит печать газеты, подбор газеты.
 II.Структура
Второй этап - определение структуры газеты. Необходимо продумать, какое направление будет иметь Ваша газета. Строгая и официальная по содержанию и по стилю, либо молодежная: яркая, развлекательная, проблемная, научная. Надо обсудить статьи, которые войдут: статьи, которые войдут в номер, рассчитать их объем.
Основным направлением в деятельности студии журналистики является подготовка к публикации в школьной газете различных материалов. Все материалы делятся на:

· Статьи, которые представляют собой научные, публицистические или научно-публицистические сочинения небольшого размера;
· Заметки – небольшие статьи. Краткие сообщения в печати о том или ином событии, факте, явлении
· Интервью- беседы с какими-либо лицами;
· Опросы – материалы, основанные на выявлении мнений различных людей