29 августа 2002 г.
(Выступление В.М.Васильева на августовской конференции
работников образования района )
Уважаемые участники конференции !
Уважаемые представители правительства и администрации Президента Чувашской Республики!
Уважаемые коллеги!
28 августа 2002года Орининская СОШ
От всей души поздравляю всех педагогических работников и участников конференции с началом 2002-2003учебного года, который станет вторым по чету в реализации Концепции модернизации российского образования, Программ развития образования в Чувашской Республике и в нашем, Моргаушском районе. На сегодняшний ежегодный педагогический форум мы вынесли тему для обсуждения создание условий для «формирования конкурентоспособных учащихся в современных рыночных отношениях». Думаю, что она полностью отражает общее направление модернизации образования в целом как в республике и в нашем районе. Образование в начале ХХ1 века стало мощной
социокультурной силой, определяющей стратегию развития страны на десятилетие вперед. Поэтому наша конференция должна серьезно обсудить вопросы формирования конкурентоспособных учащихся в новых рыночных условиях через систему образования. Все мы знаем, что для модернизации образования необходимы предпосылки обще социального экономического характера. За последние годы в районе для этого приложено немало усилий: это строительство дорог и школ, газификация деревень, благоустройство населенных пунктов и много другое. Администрация района, депутатский корпус всегда с пониманием относились к нашим проблемам, потому что понимают, что только через образование можно осуществить глубокую экономическую реформу. Одной из главных направлений модернизации системы образования в Моргаушском районе было и остается обеспечение ее высококвалифицированными кадрами, поддержка их со стороны администрации. Данную задачу мы решаем через создание гибкой системы подготовки, повышение квалификации и переподготовки управленческих и педагогических кадров, существенное изменение содержания и структуры образования, повышение статуса педагогического работника. В общеобразовательных школах района трудятся 723 учителя. Из них с высшим образованием – 661 учитель. В начальных классах этот показатель составляет 83,5%, по республике 75,8%, в средних и старших классах –93,8%, по республике он составляет 93,1 %. В целях поддержания инновационного движения, распространения педагогического опыта лучших учителей района, внедрения новых педагогических технологий, поддержки талантливых, творчески работающих педагогов, с 1992года в районе проводится профессиональный конкурс «Учитель года». В этом учебном году в конкурсе приняло участие 8 работников образования.
Победителем этого конкурса стала Дмитриева Эвелина Петровна, учительница чувашского языка и литературы Москакасинской СОШ.
В соответствии с распоряжением Президента Чувашской Республики Н.В.Федорова от 17.08.2001г. № 102-р «О награждении премией Президента Чувашской Республики лучшим учителем года » и от 20 августа 2001года № 104-р «О поощрении работников образования Чувашской Республики» – 2 работника образования Моргаушского района – Копусова Ольга Лазаревна, учительница биологии Большесундырской средней общеобразовательной школы, Савельева Раиса Сергеевна, учительница химии Москакасинской средней общеобразовательной школы получили Президентские премии в размере 6 (шести) тысяч рублей. Одним из факторов признания заслуг, успехов и достижений работников учреждений, авторитета среди коллег является награждение их государственными и отраслевыми наградами. В 2001-2002учебном году награждены 115 педагога, что составляет 11% от обще числа работающих педагогических работников. В том числе Пушкарева Маргарита Николаевна- почетной грамотой Президента Чувашской Республики, Копусова Ольге Лазаревне присвоено почетное звание «Заслуженный учитель Чувашской Республики». На августовской конференции работников образования Чувашской Республики, которая проходила 23 августа с.г. в Доме правительства Президент зачитал указ о присвоении Почетного звания «Заслуженный работник образования» Сапожниковой Светлане Яковлевне, директору Большесундырской средней общеобразовательной школы, которая в прошлом учебном году заняла первое место в конкурсе «Школа года в номинации «Школа – хранительница села».
Нам очень приятно, что в числе награжденных нагрудным знаком «Почетный работник образования Российской Федерации» есть и наш глава Вязов Валерий Иванович, за большой вклад в строительство новых типов ОУ в районе, который еще подтверждает о наших достижениях в образовании, как в республике так и на уровне Российской Федерации Давайте, мы их, всех поздравим!
За последние годы еще одной стимулирующей формой творчески работающих педагогов стало проведение аттестации педагогических и руководящих работников образования. Только в прошлом учебном году аттестацию прошли 100руководителей и педагогических работника. Всего 81% их них имеют высшую, первую и вторую квалификационную категорию.
В связи с реформированием образования первостепенными стали повышение общей культуры и профессиональной копентентности учителя. Сегодня «лишь в этом случае у нас сформируется такое учительское согласие, которое будет иметь высокий общественно значимый статус. Лишь тогда мы можем быть достаточно уверены в успехе этого государственного дела»- сказал Николай Васильевич, выступая перед педагогами Республики. В условиях модернизации всей системы образования остро встали проблемы создания эффективной системы подготовки педагогических кадров- ее организации, структуры, содержания принципов взаимосвязи с образовательной политикой и инновационными процессами в образовании: повышения качества подготовки педагогических кадров для системы дошкольного, общего и дополнительного образования.
Введение профильной школы, новых предметов в начальной школе, изменение содержания социально-экономического, гуманитарного блока дисциплин, введение, использование современных педагогических систем и технологий требует высококвалифицированных кадров, способных выполнять эти задачи. Для оказания профессиональной помощи непедагогическим работникам и обеспечения непрерывного педагогического образования в районе работают методическая служба, центр психолого- педагогической помощи. Сегодня на их базе, а также на базе информационного отдела создается информационно-методический центр. Перед ним будет поставлена задача по оказанию конкретной, конструктивной помощи руководителям образовательных учреждений, создание педагогическим работникам условий для саморазвития, самосовершенствования и самореализации. За последние годы, в условиях формирования рыночных отношений остро востребованными стали качество, доступность и эффективность образования. Именно решая эти триединые задачи, как отметил Н.В.Федоров в своем выступлении, можно решить вопрос конкурентоспособности наших учащихся. Для реализации намеченной цели, нужные немалые деньги, без которых нельзя оснастить школы новейшим оборудованием, компьютерной техникой. Но есть и другая сторона у этой проблемы. Насколько эффективно мы используем эти деньги? Переход на нормативное финансирование заставил нас с иных позиций подойти к формированию бюджета образовательных учреждений. Здесь в явном проигрыше оказались сельские малокомплектнтые школы. Если кратко проанализировать экономическую ситуацию в образовании, в районе она выглядит таким образом. Число учащихся на одного учителя составляет 8,4 ,по республике 11.2; наполняем ость классов в среднем по району составляет 16 учащихся, а по республике – 20,4. В связи с этим одним из важнейших шагов стала реструктуризация сельской школы. При этом те, кто заявляет, что закрытие сельской школы убивает село, должны ясно понимать: плохая сельская школа убивает ребенка. Поэтому в поисках варианта решения данной проблемы мы должны учитывать как необходимость сохранения сельского социума, так и интересы детей. Еще 6лет назад мы начали реструктуризацию сельской школы и систему дошкольного образования через:
1. Создание сельских центров образования. Во исполнение Постановлением Кабинета Министров ЧР от 22.04.2002г №121 « Об организации специальных ( школьных) перевозок учащихся общеобразовательных учреждений расположенных на территории Чувашской Республики» и районной Программы реструктуризации сети сельских общеобразовательных школ Юнгинская и Нискасинская средние общеобразовательные школы получили школьный автобусы.
Второе направление- это создание образовательно-культурных центров и комплексов ( таких у нас четыре );
И третье – объединение начальной школы с дошкольными образовательными учреждениями и создание комплекса «Школа – детский сад».
Понятие доступности образования неразрывно связано с повышением качества работы общеобразовательной школы. В этих целях проводится государственная аттестация образовательных учреждений и второй год идет эксперимент по введению единого государственного экзамена. Анализ уже двух лет опыта участия в эксперименте по ЕГЭ показал результаты, являющийся реальным отражением знаний учащихся. Они отличаются от привычных картин прошлых лет и дает возможность объективно оценить качество знаний учащихся у отдельных учителей, конкретных образовательных учреждений. На занятиях методических объединений нам есть что обсудить и как оценить работу каждого в отдельности. Участие ряда школ района на республиканском конкурсе «Школа года», в Мегапроекте МБРР «Сельский центр образования», а также в проекте института «Открытое общество» – «Школа социокультурный центр села» говорит о достаточно качественном уровне преподавания в наших учреждениях образования. Оценка нашей системы образования на конкурсе «Мир новых технологий». Дипломом Министерства образования говорит о признании ее новых направлений работы на уровне республики.
Итоги формирования качества обучения и воспитания лежат в системе дошкольного образования. Сегодня в районе дошкольным образованием охвачено 60,9% детей данного возраста, в позапрошлом было 37%. В республике этот показатель составляет 56,1 %. В итоге мы видим, что при поступлении в школу дети имеют неодинаковые стартовые возможности. Дети не посещают детские сады, приходят в школу неподготовленными в эмоциональном и личностном отношении, не имея практики общения со сверстниками..
Учитывая эти факторы, дошкольные учреждения сегодня ищут новые формы предоставления услуг, которые заключаются прежде всего:
- в удовлетворении потребностей семьи в услугах дошкольного образования;
- в обеспечении благополучия ребенка, его комфортного пребывания в детском саду;
- готовности детского сада к сохранению здоровья ребенка, необходимости коррекции недостатков развития;
- грамотного выбора образовательных программ.
Воплощение этих ценностных ориентиров в повседневную практику осуществляется через реализацию Программы развития образования в Моргаушском районе на 2001-2003гг и на период до 2005года.. Стабилизировалась сеть дошкольных учреждений, которая состоит из 20 учреждений различных видов и 8 групп кратковременного пребывания в общеобразовательных школах.
Проделанная за год работа способствовала преодолению единообразия в системе дошкольного образования, более полному удовлетворению интересов и потребностей семьи.
Дальнейшее развитие получили детские сады с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников. Их количество достигло –23. Специализированные платные услуги по хореографии, раннему изучению иностранным языкам, художественному творчеству оказываются в детских садах «Путене», «Колокольчик»,»Березка»,»Солнышко».
С учетом социального уровня разных категорий населения и с целью приближения пребывания детей к месту жительства родителей, на базе пустующих помещений школ открыто 8 групп кратковременного пребывания. С этого учебного года она откроется в ном комплексе села Чемеево «начальная школа-сад». Совершенствовалось содержание дошкольного образования. Наряду с республиканской «Программой воспитания ребенка дошкольника» в детских садах района внедряют вариативные программы развития детей: «Радуга», «Развитие»,»Детство». Ряд детских садов перешли на новую программу «Сообщество», еще 10 учреждений используют элементы программы.
Важнейшей характеристикой качества системы дошкольного образования является состояние здоровья воспитанников в дошкольных учреждениях. В прошлом учебном году одним ребенком в год по болезни пропущено 7дней. Этот показатель равен республиканской. Качество работы дошкольных учреждений в значительной мере обеспечивается образовательным уровнем педагогических кадров. Количество педагогов с высшим образованием увеличилось за предыдущий год на 1% и составило 93%, , более 81%процентов имеют квалификационные категории. Однако образовательный ценз педагогических кадров в системе дошкольного образования все еще ниже, чем в других системах образования.
В целях обеспечения необходимого уровня качества каждого дошкольного учреждения начата их аттестация. В настоящее время аттестовано 65% детских садов. Наряду с положительными тенденциями в развитии системы дошкольного образования сохраняются и проблемы, требующие решения. 40% детей дошкольного возраста не имеют возможности посещать детские сады, что обостряет проблему единого старта при поступлении в школу. Несмотря на то, что размер платы, взимаемой с родителей, не превышает 20% от стоимости содержания детей в детском саду, многие родители являются неплатежеспособными.
Сохраняется тенденция ухудшения материальной базы дошкольных учреждений. Из-за недостаточного финансирования дошкольных учреждений, они вынуждены в летний период работать с уменьшенным контингентом детей и воспитателей.
Учитывая, что дошкольное образование является основой дальнейшего процесса обучения ребенка, его физического, нравственного и интеллектуального развития, мы и дальше продолжим работу над повышением качества образования и расширением возможности для развития детей.
За прошлый учебный год значительные изменения произошли в системе общего образования. В связи с реструктуризацией сети школ в районе сократились две основных общеобразовательные школы и сегодня число основных школ составляет –14, а было –16, а число начальных школ увеличилось на 1 единицу за счет преобразования Чемеевской основной общеобразовательной школы в начальную. А численность учащихся по сравнению с 1998годом сократилось с 7077 до 6573 учащихся, что составляет 10,7%. Подводя итоги учебного года нужно отметить, что мы недостаточно работаем по дифференциации и индивидуализации обучения. В итоге многие яркие таланты, проявившие себя в начальном и среднем звене, на старшей ступени обезличиваются и в итоге мы не можем дать им наиболее полно и ярко проявить себя на олимпиадах как в районе, так и в республике. Об этом свидетельствует и число выпускников, награжденных золотыми и серебряными медалями. Из 572 выпускников школ района двое награждены золотыми, 9 серебряными медалями. Это выпускники Моргаушского лицея, Моргаушской, Калайкасинской, Орининской, Б.Сундырской, Юськасинской средних общеобразовательных школ.
Ускорение темпов развития общества, экономики, рост конкуренции требует формирования современной личности с новым мышлением. Реализация данной задачи невозможна без обновления и совершенствования структуры и содержания образования. Необходимо усиление роли учебных дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся – экономики, права, русского, родного и иностранных языков, обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, переход к профильному обучению в старшей школе, внедрение здоровьесберегающих и информационных технологий, дифференциация и индивидуализация образования, введение вариативных образовательных программ.
В 2001-2002 учебном году формами дифференцированного обучения было охвачено 15.:% школьников. Также прочно вошло в практику работы школ профильное обучение. За последние годы широкое развитие получили профильные классы с различным направлением обучения (педагогическое, экономическое, фермерское, информационно-технологическое) и др.). В истекшем учебном году в 11 школах района в профильных классах получили общеобразовательную и допрофессиональную подготовку 178 старшеклассников или 15,76%. Хороший опыт по организации профильного обучения накоплен в Моргаушском лицее, в Моргаушской, Калайкасинской, Б.Сундырской, Москакасинской , Орининской, Сятракасинской средних школах.. В то же время в отдельных средних школах не обращают должного внимания на организацию дифференцированного и профильного обучения. Так в Чуманкасинской, Тиушской, Тойгильдинской средних школах недостаточно работают по программам повышенного уровня.
Федеральная концепция профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы будет способствовать созданию условий для развития профильного обучения. Действующий базисный учебный план также позволяет организовать профильное обучение в старших классах за счет времени, отведенного на школьный компонент.
В районе создана и совершенствуется система работы по выявлению и развитию способных и одаренных детей. Для старшеклассников, имеющих особые склонности к изучению основ наук, в районном центре работает Моргаушский лицей, где обучается более 100 учащихся. Широкое развитие получили различные интеллектуальные соревнования: олимпиады, конференции, турниры и др. В 2002году только районные предметные олимпиады проведены по 17 предметам, где приняло участие 1586 учащихся. На республиканских олимпиадах 42 учащихся школ района участвовали по 14 предметам и ими завоевано 6 дипломов 1-3 степеней. Из года в год лидерами в предметных олимпиадах являются учащиеся Моргаушского лицея, Москакасинской, Моргаушской, Сятракасинской, Б.Сундырской, Нискасинской школ.
Для развития одаренных детей, занимающихся научно-исследовательской деятельностью, проводится научно-практическая конференция старшеклассников. Наши учащиеся участвуют на фестивале молодежи и школьников. В текущем году на конференции были представлены как никогда много работ, более 60. В основном это Моргаушский лицей, Моргаушская СОШ, Б.Сундырская СОШ, Нискасинская СОШ, Оточевская ООШ, Москакасинская СОШ, Орининская СОШ..
Двое участников фестиваля молодежи и школьников из Б.Сундырской школыРедкина Марина и Данилов Игорь из Нискасинской школы ( руководители:т.т. Пушкарева Маргарита Николаевна ) заняли первое и второе места. Ученица 4 класса Панклейской основной общеобразовательной школы Давыдова Вероника заняла первое место на олимпиаде среди младшеклассников в интеллектуальной игре. 2 -е и 3 места по чувашскому языку в индиудальном туре заняли учащиеся Москакасинской СОШ Смирнова Анна и Малькова Наташа.
В целях модернизации образования, внедрения инновационных технологий обучения, развития экспериментальной и инновациональной деятельности с 1999года проводится республиканский конкурс «Школа года». В прошлом учебном году 9 школ района участвовали в этом конкурсе. В номинации «Школа-хранительница села победителем стала Б.Сундырская средняя школа, ей вручен персональный компьютер, участники конкурса получили спортивный инвентарь и технические средства обучения на сумму около 30тысяч рублей. Особую активность в конкурсе проявили Кашмашская, Шатьмапосинская, Нискасинская, Акрамовская, Юськасинская, Орининская школы. В этом году конкурс пройдет по 4 номинациям, дополнительно включена номинация «Школа здоровья», которая должна привлечь внимание широких слоев общественности к проблемам укрепления здоровья детей, формирования здорового образа жизни учащихся, развития физической культуры, детского и юношеского спорта.
Сильным толчком для усиления трудового воспитания школьников и приобщения сельских ребят к самостоятельной трудовой деятельности стало проведение конкурсов «Лучшее подсобное хозяйство» и «Лучший учебно-опытный участок». В этих номинациях на республиканском конкурсе победителями стали Адабайская и Кашмашская основные общеобразовательные школы (директор Вязова Т.Б., и Ершова Г.П.). Они награждены ценными призами и инвентарем на общую сумму около 35тысяч рублей.
Качество общего среднего образования во многом определяется количеством поступления в ВУЗы республики. Только в прошлом году 42% выпускников школ района стали студентами высших учебных заведений. Но в то же время настораживает тот факт, что прием учащихся в 10-е классы в прошлом году сократилось на 5,7% по сравнению 2000 годом, тогда было 87,9%. Хотя это намного выше среднереспубликанского показателя, но в то же время подсказывает о совершенствовании системы профильного обучения и расширением возможности выбора образовательного учреждения за счет предоставления качественного образования.. Итоги ЕГЭ показали, что по сравнению с прошлым годом результаты в целом улучшились по всем предметам. По математике хорошие отличные оценки получили 46,8 %, русскому языку 32,86 %. Однако по отдельным школам и учителям есть проблемы . Эти сведения разданы всем директорам школ. Надеюсь, что они будут озвучены на педагогических советах и по ним будут приняты координальные решения. Одним из направлений развития образования, которое будет влиять на формирование конкурентоспособных выпускников школ, является и информатизация. В соответствии с республиканской программой нами получено 43 компьютера. За счет участия на различных конкурсах, грантах и через республиканские органы власти получено 8 компьюторов. Самими образовательными учреждениями приобретены 3 компьютера. Сегодня 11 средних школ подключены в Интернет. Однако из-за слабого развития инфраструктуры связи в сельской местности мы отстаем по уровню развития современных услуг связи таких, как - телематических служб, - доступ в Интернет, - интеллектуальной сети. Об этом было сказано и на Всероссийской конференции по вопросам развития инфраструктуры связи в сельской местности, проходившей в г.Казани в июняе месяце этого года..
Процесс введения новых информационных технологий в образовательный процесс сдерживается и в связи с неподготовленностью педагогических кадров, что в свою очередь требует еще более активного совершенствования содержания и форм повышения квалификации педагогов.
Приоритетным остается и развитие системы школьных библиотек, которые являются структурными звеньями образовательных учреждений. Следовательно программа модернизации имеет к ним непосредственное отношение. Пользование электронным каталогом и оформление электронных заказов на школьнымие учебники- ближайшая задача школьных библиотекарей.
Немало усилий приложили в истекшем году библиотекари школ по обеспечению учащихся школьными учебниками. За 6 месяцев 2002года за родительские деньги было закуплено 4565 учебников на сумму 238 тыс.84руб., на бюджетные деньги 6154 учебника на сумму 209 тысяч 86рублей. Всего в школах насчитывается 101тыс.877 учебников и 35 тысяч 532 учебника республиканского компонента, что составляет соответственно 65% и 35%. Общая обеспеченность учебниками федерального комплекса составляет 128%, а республиканского- 106%. Школьные библиотекари на 2-ое полугодие 2002года, выписали 26 наименований газет и журналов в количестве 84 экземпляров. В то же время учителями школ оформлена индивидуальная подписка на 131 наименование в количестве 845 экземпляров, в библиотеку методкабинета отдела образования поступает 39 наименований в количестве 45 экземпляров.
Однако нужно отметить, что фонды библиотек медленно пополняются аудио-видео материалами и электронными носителями информации, почти не обновляется фонд художественной литературой. Проблемы есть, их надо решать. Сюда, на конференцию мы пригласили и школьных библиоттекарей. Обращаясь к Вам я хочу отметить, мало сказать себе:” Я хочу перемен, хочу, но каких перемен? Можно переставить мебель, а можно попытаться коренным образом изменить жизнь в библиотеке. Надеюсь, что в новом учебном году у нас появятся такие библиотеки,. Здесь есть кадры, нужна только поддержка и требовательность администраций школ. Еще одной из основных задач системы образования района в новом учебном году станет реализация Указа Президента Чувашской Республики от 6 марта 2002года №52 “О дополнительных мерах по поддержке и развитию массового спорта в Чувашской Республике. В целях сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания у них высокой двигательной активности Министерством рекомендовано проведение во всех школах республики комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий, таких как организация ежедневной утренней гимнастики, классных часов о здоровом образе жизни, подвижных игр во время перемен, физкультурных минут на всех уроках в 1-5 классах. Однако не во всех школах они выполняются. В ряде школ наработаннеплохой опыт, на днях мы его обобщим и доведем в форме приказа. Сложной остается проблема обеспечения школ учебным и спортивным оборудованием, учебниками. Для улучшения учебно-материальной необходимо еще более активно использовать бюджетные средства всех уровней, а также внебюджетные поступления.
Одним из приоритетных направлений в деятельности администрации, отдела образования, образовательных учреждений всех типов и видов является развитие воспитания в системе образования района. В районе в целом повысилось внимание всех ветвей власти к вопросам воспитания и гражданского становления детей и молодежи, расширения направлений внеурочной деятельности, развития системы дополнительного образования.
Развитие воспитания в системе образования района является одним из приоритетных направлений в деятельности отдела образования, образовательных учреждений всех типов и видов.
Практически в каждой школе района смогли сохранить лучшие традиции в организации внеурочной работы с обучающимися. Внеурочная работа, дополнительное образование составляют единый непрерывный и интегрированный образовательный процесс, основанный на вариативности, разноуровневости, постоянном обновлении содержания.
В концепции модернизации российской системы образования определено, что учреждения дополнительного образования детей были и остаются одним из самых определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов социального и прогрессионального самоопределения детей и молодежи. Исходя из этого, а также в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации в истекшем учебном году впервые был проведен республиканский межведомственный конкурс учреждений дополнительного образования детей. В номинации «Станция» победителем стала районная станция юных техников.
Для координации деятельности всех образовательных учреждений, предоставляющих дополнительные образовательные услуги, действуют 3 районных учреждений дополнительного образования: станция юных техников, дом детского творчества, детская юношеская спортивная школа. Это позволяет иметь единый банк данных, включающий анализ кадров, программ, выстраивать систему массовых мероприятий, обеспечивать научно-методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, координировать взаимоотношения между всеми образовательными учреждениями, заинтересованными ведомствами, организациями.
Услуги дополнительного образования являются доступными для абсолютного большинства детей. Всего в районе системой дополнительного образования охвачено 5245 детей, что составляет 79,8% от числа обучающихся в образовательных учреждений района. Заметно вырос и профессиональный уровень педагогов системы дополнительного образования. Сегодня в учреждениях дополнительного образования работают 111 педагогов. Из них 5 педагогов имеют высшую педагогическую квалификацию. 15 педагогов- первый квалификационный разряд, 14 педагогов – второй квалификационный разряд. Однако следует отметить, что дополнительное образование более нацелено на детей младшего и среднего возраста, кружков и секций для старшеклассников меньше. В настоящее время у этой категории обучающихся высокая потребность в освоении компьютерной грамотности, в получении экономических знаний, в изучении иностранных языков, что следует учитывать в дальнейшей работе.
Одним из массовых в системе дополнительного образования детей и молодежи является художественно-эстетическое направление. В целом из года в год наблюдается рост исполнительского мастерства художественных коллективов, в отчетном году творческий коллектив Орининской СОШ был удостоен звания « Образцовый».
В октябре минувшего года был дан старт четвертому республиканскому детскому фестивалю фольклора «Перепелочка». Фестиваль продемонстрировал возросши исполнительское мастерство фольклорных коллективов, явился ярким образцом пропаганды традиций, обычаев, обрядов народов, проживающих в республике и за пределами. На заключительный этап фестиваля в наш район приехали семь фольклорных коллективов из разных районов республики. Над каждым творческим коллективом шефствовал один из ученических коллективов школ района. Ярко продемонстрировали дружбу, взаимопонимание, гостеприимство Нискасинская СОШ, Юськасинская СОШ, Сыбайкасинская ООШ, Адабайская ООШ, Шатракасинская ООШ.
Особое место в дополнительном образовании занимает техническое творчество. Большая организационная – массовая работа проводится с обучающимися в кружках технического творчества: фестивали, показательные выступления, выставки. Развитие технического творчества в системе начального профессионального образования способствует созданию условий для специализации учащихся по направлениям творчества, боли глубокому освоению ими программ профессиональной подготовки. Если в истекшем учебном году получили свидетельства 129 учащихся, то в 2001-2002 учебном году 186 учащихся.
В районе большие усилия были направлены на улучшение профилактической работы по предупреждению правонарушений, безнадзорности несовершеннолетних. Вопрос совместной усиленной профилактической деятельности находится на постоянном контроле. По итогам преступности с 2000 года наметилась положительная тенденция.
Этому способствовали существенное увеличение количества детей, молодежи, охваченных полезными занятиями, профилактические акции ( месячники, олимпиады правовых знаний, викторины, конференции ).
Впереди у нас у всех большая и напряженная работа после этой конференции. И этот откровенный разговор, который мы продолжим на наших педагогических советах, я надеюсь, прибавят нас уверенность в том, что мы все-таки успешно решим поставленные перед нами задачи.
Желаю всех участникам конференции плодотворной работы в модернизации образовании Моргаушского района.
-----------