18 октября 2016 г.
Мордовия признана одним из регионов, где эффективнее всего работают с талантливыми детьми, следует из оказавшегося в распоряжении "Ъ" первого рейтинга регионов по количеству победителей и призеров всероссийских школьных олимпиад. Впрочем, несмотря на то что авторы исследования, помимо общего числа дипломов, учитывали их соотношение с населением региона, никто из остальных 82 участников опередить Москву так и не смог.
На федеральном уровне принципы работы с одаренными детьми были утверждены еще в 2012 году. Тогда президент Дмитрий Медведев утвердил Концепцию общенациональной системы выявления и развития молодых талантов. Выявлять и развивать "задатки и способности детей и молодежи" авторы концепции предлагают, например, с помощью региональных и муниципальных целевых программ. Одна из наиболее популярных форм работы по выявлению талантов — Всероссийская олимпиада школьников (ВсОШ). Ежегодные состязания по 24 предметам проводятся для учащихся с 4-го по 11-й класс. Выпускники школ в случае победы на заключительном этапе могут поступить в любой вуз по профильному направлению без вступительных испытаний. По данным Минобрнауки, ежегодно в ВсОШ участвуют более 6 млн школьников. Однако единого рейтинга регионов по результатам ВсОШ до сих пор не было.
Первое исследование участия регионов во Всероссийской олимпиаде школьников подготовили Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО) и портал "Олимпиада.ру". Авторы проанализировали результаты школьников из 83 регионов за несколько лет, сопоставив их с количеством населения в субъекте (количество дипломов на 100 тыс. населения за три года). "Москва в абсолютных цифрах лучшая, но если мы соотнесем результат с населением, окажется, что, например, в 2012 году ее обгонял Санкт-Петербург, а сейчас буквально в спину дышит маленькая Мордовия",— пояснил директор МЦНМО Иван Ященко.
Впрочем, Москву опередить так никому и не удалось: 699 дипломов победителей и призеров в 2016 году (коэффициент 5,67). Второе место заняла Мордовия (45 дипломов, коэффициент 5,57). Несмотря на количественное преимущество (204 диплома), Петербург смог занять только третье место, так как в пересчете на население коэффициент составил 3,90. Замыкают топ-5 Кировская область (49 дипломов, коэффициент 3,78) и Татарстан (141 диплом, коэффициент 3,64). В топ также попал Севастополь (7 дипломов, коэффициент 1,68), результаты которого начали учитывать только в 2015 году, заняв 15-е место. Составители ранжируют лишь 20 лучших регионов, определяя субъекты с коэффициентом ниже 1,1 (Томская область — 20-е место) в категорию "слабых" результатов.
"Нам важно не просто зафиксировать текущие цифры, а выявить положительную динамику отдельных регионов за несколько лет",— пояснил "Ъ" Иван Ященко. По его мнению, рейтинг "стимулирует работу", а пример Мордовии (в 2012 году 18 дипломов с коэффициентом 2,18) доказывает, что "если регион берется за эту работу, результаты не заставят себя ждать".
Помимо рейтинга авторы предлагают создать "дорожную карту" "Как стартовать с нуля" для слабых регионов: осознать необходимость работы с талантами; на примере успешных регионов убедиться, что результаты достижимы; создать условия для реализации талантов, например, открыть бизнес-инкубаторы совместно с инвесторами; максимально поддержать учителей. "Как это было сделано в Дагестане при поддержке частного фонда "Пери". Такая модель реальна для каждого региона, везде есть талантливые дети и люди, готовые с ними работать, нужно только правильно их поддержать",— уверен господин Ященко.
"Существенный фактор, который влияет на высокие показатели региона по работе с талантами — наличие энтузиастов, которых необходимо поддерживать",— заявил "Ъ" замдиректора кировского Центра дополнительного образования одаренных школьников Игорь Рубанов. Он напомнил, "как это было с ЕГЭ, когда губернаторы давили на школы", потому что результаты госэкзамена учитывались в оценке эффективности работы главы региона (показатель был исключен из критериев оценки указом президента в 2014 году). Показатель работы с талантами "труднее фальсифицировать", считает он. "Высокие показатели должны стать следствием, а не целью, находить и поддерживать учителей, готовых работать с детьми — лучшее, что может сделать государство",— заключил он.
"Прямой связи между количеством талантов и эффективностью губернатора нет, тем более пока не решена ключевая проблема — дальнейшая социализация этих детей",— сказал "Ъ" политолог Михаил Виноградов. Он уверен, что показатель работы с талантами вряд ли будет включен в критерии эффективности работы главы региона и способен серьезно изменить ситуацию в регионе. Тем не менее господин Ященко напоминает, что родители школьников во многом ориентируются на рейтинги, переводя детей в образовательные учреждения из топа федерального рейтинга школ. По его словам, уже сейчас семьи из других регионов едут в Мордовию, привлеченные высоким уровнем образовательной работы.
Анна Макеева
Регион | Количество дипломов |
Коэффициент в расчете на
население (2016 год) |
|---|
| 2016 | 2015 | 2014 |
|---|
| Москва |
699 |
583 |
368 |
5,67 |
| Республика Мордовия |
45 |
34 |
23 |
5,57 |
| Санкт-Петербург |
204 |
219 |
129 |
3,90 |
| Кировская область |
49 |
44 |
30 |
3,78 |
| Республика Татарстан |
141 |
109 |
72 |
3,64 |
| Удмуртская Республика |
53 |
48 |
38 |
3,49 |
| Чувашская Республика |
42 |
43 |
17 |
3,40 |
| Челябинская область |
75 |
67 |
46 |
2,14 |
| Вологодская область |
25 |
27 |
19 |
2,10 |
| Магаданская область |
3 |
3 |
0 |
2,05 |
| Новосибирская область |
55 |
52 |
36 |
1,99 |
| Ярославская область |
23 |
21 |
19 |
1,81 |
| Новгородская область |
11 |
10 |
7 |
1,79 |
| Липецкая область |
20 |
12 |
8 |
1,73 |
| Севастополь |
7 |
2 |
0 |
1,68 |
| Республика Марий-Эл |
11 |
12 |
12 |
1,60 |
| Нижегородская область |
50 |
37 |
22 |
1,53 |
| Ульяновская область |
15 |
16 |
9 |
1,19 |
| Архангельская область |
13 |
15 |
13 |
1,15 |
| Томская область |
12 |
17 |
13 |
1,11 |
|
Подробнее:http://kommersant.ru/doc/3119123
Источник: "КоммерсантЪ"