В настоящее время в условиях значительных социальных перемен, большого потока информации, усиливается потребность специалистов в непрерывном обновлении знаний. Уровень образования педагогов дошкольных образовательных учреждений города Чебоксары имеет большое значение для всей Чувашской Республики.

Одним из наиболее значимых практических направлений профессионального развития являются встречи методических сообществ, где воспитатели и специалисты детских садов могут поделиться опытом или обсудить острые вопросы.

В апреле музыкальные руководители дошкольных образовательных учреждений поделились своим опытом работы с коллегами.

На базе МБДОУ «Детский сад № 132» г. Чебоксары состоялось методическое объединение сообщества, где педагоги обсудили «Развитие чувства ритма в танцевально-двигательной деятельности».

В практической части были представлены разнохарактерные танцы: классический танец «Вальс», чувашский танец «Суркунне», русский танец «Балалайка», башкирский танец «Ирте» и другие. Также вниманию музыкальных руководителей было представлено видео-выступление детских коллективов, педагогического состава в разных конкурсах и мероприятиях. В заключение педагоги провели мастер-класс «Мамбо по-русски» для всех собравшихся.

На базе МБДОУ «Детский сад № 123» г. Чебоксары музыкальные руководители детских садов обсудили тему «Фонопедические упражнения для развития показателей певческого голосообразования у детей дошкольного возраста в рамках фонопедического метода развития голоса В.В. Емельянова».

Был проведен тренинг с использованием упражнений фонопедического комплекса с педагогами дошкольных образовательных учреждений. Приятным сюрпризом для присутствующих стало выступление лауреата Всероссийских, республиканских и городских конкурсов детского хора «Канареечка» МБДОУ «Детский сад №123», уровень качества которого является несомненным результатом работы музыкального руководителя

Благодаря методическим объединениям, педагоги дошкольных образовательных учреждений обогащаются новыми процессуальными компетенциями в профессиональной деятельности, развитием способности к экспертной работе в условиях открытой мобильной и динамически меняющейся научно-педагогической информации, творческим решением проблем педагогической науки и практики с акцентом на взаимодействие.