О необходимости реализации дифференцированного и индивидуального подходов в обучении и воспитании шёл разговор на секции учителей начальных классов Шумерлинского района. Учителя начальных классов отметили, что успешность усвоения учебного материала, темп овладения им, прочность осмысления знаний, уровень развития  ребенка зависит не от одной только деятельности учителя, но и от познавательных  возможностей и способностей  учащихся, обусловленных многими факторами, в том числе особенностями восприятия, памяти, мыслительной деятельности, наконец, физическим развитием. Отсюда следует что, перед каждым учителем постоянно  стоит задача – нейтрализовать негативные последствия подобных  противоречий, усилить положительные, т.е.  создать такие условия, при которых  стало бы возможным использование  фактических и потенциальных  способностей каждого ребенка при классно – урочной форме обучения. Решение этой практической задачи  связано с последовательной  реализацией дифференцированного и индивидуального  подхода к ученикам.