Одной из главных задач сопровождения замещающих семей является обеспечение условий для продолжительного и комфортного пребывания детей-сирот в приемных семьях, их развития, воспитания и социальной адаптации. Создание комплексной поддержки приемных семей помогает реализовать эту задачу в полной мере. Прежде всего необходимо обеспечить условия для осуществления регулярного доступного психолого-педагогического и социального сопровождения семей, начиная с периода, когда родители стоят на пороге принятия судьбоносного решения об устройстве ребенка в семью и, завершая периодом его вхождения во взрослую самостоятельную жизнь.

В Алатыре на сегодняшний день 86 детей проживают в 69-ти замещающих семьях, пятеро ребят находятся в Алатырском доме ребенка, четверо -  прибыли из Порецкого детского дома для прохождения учебы в Алатырском технологическом колледже. Основными направлениями работы по сопровождению приемных семей являются диагностика, консультации, индивидуальные беседы с кандидатами в приемные родители, проведение тренинговых занятий в Школе приемных родителей,  проведение коррекционных и развивающих занятий, индивидуальных бесед, консультаций специалистов с детьми и приемными родителями.

Первый этап – предварительная работа. Она проводится до перехода ребенка на постоянное проживание в семью и включает  работу Школы приемных родителей по программе подготовки граждан, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей. Работа с приемными семьями начинается с момента их подготовки как кандидатов в приемные родители, опекуны и усыновители. Потенциальные приемные родители проходят отбор и подготовку. В этот период с ними и членами их семей встречаются педагоги-психологи, которые проводят беседы, предлагают заполнить анкеты, пройти диагностику. В процессе этих встреч выясняются отношения членов семьи к решению принять приемного ребенка. Во время проведения психолого-педагогических тренингов и бесед выявляются такие проблемы семьи, о которых ее члены предпочитают умалчивать. Специалисты проводят работу по их разрешению.

Второй этап – работа с семьей. После передачи ребенка в семью начинается работа специалиста психолога по сопровождению приемных родителей. Приемные семьи приглашаются на консультации к специалистам, проводятся коррекционные и развивающие занятия. Кроме того, дети, достигшие школьного возраста, испытывающие проблемы в обучении, приглашаются на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). Специалисты ПМПК оказывают помощь в выборе образовательного маршрута. Опыт работы показал, что в системе сопровождения особую роль играет психологическое консультирование семей, которые нуждаются в помощи. Проводится психологическое консультирование не только по вопросам развития и воспитания детей, но и связанным с взаимоотношениями в семье. Эта работа проводится постоянно не только по запросам приемных родителей, но и в случаях возникновения непредвиденных ситуаций в семье. Огромную помощь в процессе сопровождения играет общение не только со специалистами, но и с теми родителями, которые уже получили опыт воспитания приемных детей. Общение родителей между собой помогает снять эмоциональную напряженность. На встречах происходит обмен опытом по вопросам воспитания и развития ребенка. Полученная информация помогает понять, что происходящее с ними, их ребенком, их чувства и переживания нормальны и адекватны. Иногда только рассказ уже опытных приемных родителей об аналогичном собственном опыте, о том, что их ребенок вел себя подобно, позволяет начинающим приемным родителям успокоиться и более здраво оценить ситуацию, иногда даже самостоятельно найти выход из нее выход.

Новые проблемы и вопросы возникают после того, как ребенок уже стал членом семьи. Как правило, они связаны не только с процессом взаимной адаптации ребенка и взрослого, но и с проблемами в поведении ребенка, отношениями между собственными детьми и приемными. Трудности и проблемы, возникающие в ходе проживания ребенка в замещающих семьях, показывают, насколько ответственен прием детей в семью. Необходимо, чтобы эти семьи проявили много мудрости, терпения, щедрости в душевном плане, чтобы вынести все трудности, связанные с постоянным проживанием ребенка в семье. Зачастую приемные семьи остаются один на один со всеми сложностями, непониманием окружения в их решении принять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Третий этап – профессиональное сопровождение. На этапе профессионального сопровождения проводятся посещения психологом приемных семей по запросу  опеки и попечительства, консультирование, обучение родителей. Это связано, прежде всего, с тем, что большинство детей-сирот не имеют положительного опыта семейного воспитания, у них наблюдаются психические и физиологические отклонения, отставания в развитии, спровоцированные факторами потери семьи и воспитанием в интернатных учреждениях или детских домах.  Родители, принимающие таких детей, не всегда имеют навыки воспитательной работы именно с такой категорией ребят. Особенно это хорошо видно на этапе адаптации ребенка в семье, а также позднее, когда он вступает в подростковый возраст. Именно в эти периоды чаще всего семьи, не имеющие поддержки специалистов и лишенные профессионального сопровождения, отказываются от ухода за ребенком, расторгают договор о создании приемной семьи или отменяют опеку и усыновление.  Сопровождение является постоянным и осуществляется  командой специалистов, которые не должны вмешиваться в жизнь приемной семьи, но они должны стать необходимыми, чтобы в их советах и рекомендациях нуждались. Опасность возврата ребенка из семьи существует на протяжении всего периода проживания ребенка в семье. Это связано со многими объективными и субъективными причинами. Особенно высока возможность возврата при взрослении ребенка, когда у него усиливается желание узнать как можно больше о своих биологических родителях, познакомиться с ними. Специалисты органа опеки и попечительства считают, что комплексная поддержка и сопровождение приемных семей играет важную роль в достижении условий успешной адаптации и социализации ребенка в новой семье. Сопровождение должно быть сосредоточено на ребенке, на его внутреннем отношении со всеми, кто окружает его. Оно должно быть длительным, постоянным и систематичным. Очень важно, что в течение многих лет одна и та же команда специалистов будет  поддерживать связь ребенка между прошлым и будущим, помогать в кризисных ситуациях, возникающих в семье и со сверстниками.