г. Алатырь Чувашской РеспубликиЧăваш Республикин Улатăр хула администрацийе

г. Алатырь: Году человека труда в Чувашской Республике был посвящен фестиваль открытых уроков "Педагогическая жемчужина"

В гимназии №6 завершился VII фестиваль открытых уроков «Педагогическая жемчужина». Мероприятие было посвящено Году человека труда в Чувашской Республике.  Эпиграфом фестиваля открытых уроков стали слова  В.Г. Белинского «Учитель – это сама вечность, а его труд – это вечный поиск познания как творца, мыслителя и гения! Как важен, велик и священен сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека».  «Педагогическая жемчужина» - это опыт, мастерство и учительское счастье, которым щедро делятся педагоги гимназии.

В рамках фестиваля было представлено 9 уроков по ФГОС и 6 уроков, интегрированных с курсом «Истоки». Именно эти направления методической работы в коллективе являются приоритетными в настоящее время.

В новых условиях школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться. Учитель - не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. Все эти особенности смогли продемонстрировать учителя в увлекательной для детей форме.

Урок в 10-м профильном гуманитарном классе “Teaching: a job for life” был всецело посвящен благородному труду учителя. Ученики и восхищались трудом учителя, и шутили, и рассказывали о своих любимых учителях исключительно на английском языке.

Учитель физики  И.Б Балакирева совершила с учащимися 7А  класса «Путешествие в страну сил». Проведенные на уроке опыты помогли разобраться в особенностях различных видов сил. Учитель химии И.В. Мухина с учащимися 8б класса на уроке «Химические уравнения, или когда Н2≠2Н» тоже проводила опыты. Как говорится: «Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать».

Программа «Социокультурные Истоки», реализуемая гимназией с 2008 года, дает  уникальную возможность найти ответы на жизненно важные вопросы, обрести смысловые ориентиры, так как опирается на вечные ценности нашей культуры, передаваемые из поколения в поколение. К глубоким и неоднозначным суждениям о семейной жизни привел разговор на уроке в 10 классе по произведению К. Иванова «Нарспи». «Не в богатстве благо, благо в человеке» - это выражение стало эпиграфом к уроку. Именно эту главную мысль учитель литературы М.И. Годунова провела через весь урок. Все события, описанные в поэме, в контексте программы «Истоки» становятся понятными и объяснимыми. Человек в ответе и перед Богом, и перед людьми за все, что он совершает в жизни, его дела предопределяют его дальнейшую судьбу.

На уроке естествознания  «Охранять природу - охранять Родину»  учащиеся 4Б  класса тоже говорили об ответственности. «Годы детства» - это, прежде всего воспитание сердца. Без общения с природой трудно представить воспитание сердца. Если в маленькие сердца войдут радость, любовь, сострадание – это будет главным знанием.

Не менее важным в воспитании является слово учителя. На уроке русского языка «Живое слово дороже мёртвой буквы» в 6А классе Т.Ю. Федорова смогла создать такую атмосферу, что воспитывало и слово учителя, и каждый элемент урока. Письмо пером и чернилами, выразительное хоровое чтение, анализ текста - все было подчинено не просто развитию учебных навыков, а формированию души.

Живой интерес у своих коллег вызвал урок заместителя директора Т.В. Дмитриевой «Голова должна воспитывать сердце, или Человек всегда стоит перед выбором» в 9Б классе. Не часто доводится учителям разбирать урок завуча. Нравственные проблемы, поднятые на уроках, их обсуждение на уроке и после его окончания порой бывают важнее предметных знаний. Еще К.Д.Ушинский, один из лучших русских педагогов, полагал, что учитель, прежде всего, должен быть воспитателем. "В преподавателе знание предмета далеко не составляет главного достоинства, главное достоинство преподавателя в том, чтобы он умел воспитывать своим предметом", - писал он.

Важно, чтобы ученики не просто присутствовали на уроке, а горевали или смеялись, удивлялись или возмущались, учились понимать поведение человека, самого себя, окружающих людей, чтобы могли понять, что такое «хорошо» и «плохо», учились бороться с "плохо", ставить вопросы, искать вместе ответы, беседовать, спорить о жизни, о людях, о любви.

                                                                          По материалам сайта гимназии №6



12 февраля 2016
09:57
Поделиться