Доклад

Начальника Батыревского РУО Маллиной Н.С. на августовской (2003 г.) конференции педагогических работников района. « О ходе реализации концепции модернизации Российского образования в Батыревском районе и дальнейшие перспективы в создании механизма устойчивого развития системы образования»

 

Общесистемные мероприятия.

 

Деятельность работников системы образования района в 2002-2003 учебном году была направлена на решение целей и задач, определенных Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, Программой развития образования в Чувашской Республике на 2001-2003 годы и на период до 2005 года.

Конкретные меры, предпринятые в рамках реализации Концепции, Программы за истекший учебный год, свидетельствуют о том, что в районе созданы условия для дальнейшего развития системы образования через: обновление нормативно-правовой базы; научно-методическое обеспечение с учетом специфики образовательных учреждений; обеспечение готовности педагогических и руководящих кадров к решению задач образования; а также укрепление учебно-материальной базы школ.

                               Для обеспечения правовой стороны деятельности общеобразовательных школ проведена работа по государственной регистрации образовательных учреждений района как юридических лиц, и на сегодняшний день все учреждения имеют статус юридического лица.

Одновременно в 2002-2003 учебном году была продолжена деятельность по приведению наименований образовательных учреждений в соответствие с Типовыми положениями. Несоответствие наименований образовательных учреждений Типовым положениям о соответствующих типах учреждений приводило к тому, что органы Пенсионного фонда Российской Федерации отказывали педагогическим работникам в назначении пенсии за выслугу лет. Нормативно-правовая деятельность в области образования осуществлялась в тесном взаимодействии с собранием депутатов района. Собранием депутатов приняты программа реструктуризации сети школ на 2003 год, проводилось формирование бюджета образования района на текущий год. На заседании собрания депутатов было заслушано выступление начальника РУО Маллиной Н.С. о состоянии образования  в районе, и основных направлениях развития системы образования в ближайшие годы.

Учитывая сложность иерархии образовательной структуры, куда входят и школы, и детсады, интернатные и специальные учреждения, и училище, и филиал ЧГУ и орган управления образованием (всего более 60 учреждений) со своим подчинением, бюджетами, разными функциями и полномочиями, управление образования  района  для  решении вопросов развития образования свои усилия направляет на дальнейшее укрепление сотрудничества, объединение ресурсов различных государственных, муниципальных структур, местных организаций и учреждений. Совместно с финансовым отделом, отделом экономики, внутренних дел, центральной районной больницей, отделом социального обеспечения, центром занятости населения решались вопросы развития материальной базы учреждений образования, укрепления здоровья и социальной защиты детей, профилактики правонарушений среди подростков и другие вопросы. Большая совместная работа велась с отделом физкультуры и спорта, отделом культуры и межнациональных отношений: это фестивали и слеты, спартакиады, игры «Зарница» и «Орленок», различные конкурсы, новое звучание получили районные итоговые мероприятия «Цветы Чувашии», «Перепелочка» и другие праздники.  При содействии Батыревского лесхоза и отдела охраны природы все больше школьников вовлекается в учебно-исследовательскую и природоохранную деятельность,

Практически   ни   один вопрос,   связанный  с происходящими в образовании переменами, не решался без участия главы администрации района, глав сельских администраций, руководителей   школ   района,    наших уважаемых депутатов.  Результатом успешной совместной деятельности в 2002-2003 г. стало введение апробация федеральных экспериментов по ЕГЭ, реструктуризация  сети сельских школ, реализация   Президентской   программы «Школьный автобус», компьютеризация всех сельских школ, обеспечение школ учебной и художественной литературой и решение многих других вопросов.

Истекший год был насыщен интересными и важными для всех жителей района событиями в области образования, поэтому редакция районной газеты «Авангард», районного радио активно сотрудничая, не только освещали происходящее, но и стремились сделать из родителей, общественности проводников новаций.

Благодаря тому, что мы в свое время получили в ходе реализации международного проекта «Информационная система учебного книгоиздания» компьютерное оборудование, установили электронную почту, подсоединились к сети Интернет, появилась возможность активного своевременного обмена оперативной, учебно-методической и другой информацией.

Формы работы в области информационной деятельности постоянно совершенствуются. И здесь мы находим  безграничный простор не только для получения необходимой информации но и для участия в различных конкурсах, виртуальных фестивалях и др.

Совсем недавно Федеральным Законом от 07.07.2003 г. № 123-ФЗ внесены изменения в финансовое обеспечение государственных гарантий прав на получение общедоступного и бесплатного общего образования. Финансирование общеобразовательных учреждений будет осуществляться путем выделения субвенций местным бюджетам из республиканского бюджета, куда будут включены расходы на реализацию государственного стандарта общего образования – оплата труда с начислениями, приобретение учебных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, а также на хозяйственные нужды (кроме расходов, которые будут финансироваться из местных бюджетов). То у нас норматив бюджетного финансирования будет состоять из двух частей – на учебные и коммунальные расходы. Говоря простым языком, финансирование заработной платы работников образования и учебной деятельности учреждений образования будет напрямую из министерства образования Чувашской Республики. Совместно с заинтересованными организациями нам предстоит внедрить новый механизм финансирования общеобразовательных школ.

Все, что происходит сегодня в системе образования, направлено на выполнение главной задачи, решаемой в ходе модернизации, - повышение качества и доступности. И это касается всех уровней образования.

Дошкольное образование

Сложившаяся в районе система дошкольного образования представляет собой гибкую многофункциональную сеть дошкольных учреждений, которые оказывают разнообразные услуги с учетом потребностей семьи и общества в целом.

Дошкольное образование не является пока обязательным, поэтому невозможно предъявить жесткие требования к уровню готовности ребенка к школе. Детские сады посещают лишь 60 процентов детей в возрасте от 1 до 6 лет.  В итоге при поступлении в школу дети имеют неодинаковые стартовые возможности. Дети, не посещающие детские сады, приходят в школу неподготовленными в эмоциональном и личностном отношении, не имея практики общения со сверстниками.

                Учитывая эти факторы и то, что 31 процентов мест в садах пустуют, каждое дошкольное учреждение сегодня завоевывает свою образовательную нишу. Достигается это качеством предоставляемых услуг, которые заключаются, прежде всего:

-          в удовлетворении потребностей семьи в услугах дошкольного образования;

-          в обеспечении благополучия ребенка, его комфортного пребывания в детском саду;

-          готовности детского сада к сохранению здоровья ребенка, необходимости коррекции недостатков развития;

-          грамотного выбора образовательных программ.

Воплощение этих ценностных ориентиров в повседневную практику осуществляется через реализацию Программы развития образования в Чувашской Республике на 2001-2003 г.г. и на период до 2005 года.

     Система дошкольного образования Батыревского района Чувашской Республики насчитывает 17 ДОУ, 2 комплекса  школа -сад , 1 начальная –школа сад, группы кратковременного пребывания детей, где воспитывается и обучается 1153 детей. Кроме этого в 9 школах работают группы кратковременного пребывания детей. С 1.сентября т.г. к этой структуре добавятся еще 2 начальные школы-детских сада.

          Все 17 ДОУ- детские сады общеразвивающего вида. В ДОУ района насчитывается 1665 мест, из них детьми заполнены  69 %. Из года в год затруднительное положение возникает в сельских ДОУ в зимний период времени, когда родители в основном находится дома, тем самым несколько сокращается посещаемость детей .

   Все ДОУ укомплектованы  педагогическими  кадрами , в этой сфере работают 139 педагогов, из них  с высшим образованием  - 19; (14%);

средним специальным –120; (86%)

                Всего по району аттестовано 93 (67%) педагогов дошкольного образования, из них с 1 квалификационной категории  -25(18%), с 2 категорией-  69(49%).

         В сельских ДОУ воспитатели работают на  неполные ставки, сокращения количества педагогического и обслуживающего персонала не было.

                С целью обеспечения  доступности дошкольных образовательных услуг для всех слоев населения и в соответствии с постановлением Верховного Совета РФ от 06.03.1992г№2464-1 « Об упорядочении платы за содержание  детей  в детских дошкольных  учреждениях и о финансовой поддержке системы этих учреждений» постановлением Главы администрации Батыревского района  от 27.05.02 г №273 установлена плата родителей за содержание детей в детском саду в группах полного дня в размере 5(пять) рублей за одно посещение  ребенком ДОУ, что составляет всего 13% затрат за содержание детей в детском саду .В соответствии данного постановления 19%(5 детей бесплатно,189 детей платят за посещение 50%) детей, посещающих ДОУ, пользуются льготами по оплате.

                Годовое финансирование по бюджету дошкольных образовательных учреждений на 2003 год составляет 12 млн. 309 тыс.951 руб., из них на организацию питания детей выделено 4 млн. 902 тыс. 866 рублей, по сравнению с прошлым годом увеличение составило на 30 и 50 % соответственно.

         Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ района ведется по региональной « Программе воспитания  ребенка –дошкольника».В ДОУ с. Батырево «Солнышко» и  «Василек»  в 2-х группах реализовывается программе  «Радуга».

        С 2001-2003 учебного года в детских садах « Родник» с. Сугуты и « Василек» с .Алманчиково ведется инновационная работа по программе  « Сообщество», направлено на  всестороннее становление личности ребенка. В детском саду «Родник» с. Сугуты в течении последних лет ведется работа с детьми по развитию творческих способностей по программе « ТРИЗ в детском саду» (теория решения изобретательских задач).

       Выполняя первостепенную задачу детского сада в охране жизни и укрепления здоровья детей ,в ряде дошкольных учреждений разработана система работы в данном направлении и созданы определенные условия для физического воспитания и развития культурно-гигиенических навыков у детей и воспитанники детских садов 3 года подряд принимают участие в районной Спартакиаде среди ДОУ.

        Многие ДОУ находятся на пути выбора приоритетного направления работы. Так, коллективы  д/с «Центральный» и «Солнышко» с.Батырево, работая по проблеме физического развития дошкольников, используют нетрадиционные методы оздоровления детей. Большой опыт работы  в д/с района накоплен по развитию у детей  дошкольного возраста начал национального самосознания .Коллективы детских садов «Хунав» с.Б.Чеменево, «Сар Хевел» с.Тойси, «Василек» с.Алманчиково, «Шусам» с.Первомайское и т. д.,Они большое внимание уделяют развитию начал самосознания. В этих целях  в указанных ДОУ созданы мини-музеи,где представлены материалы декоративно-прикладного искусства и видеоматериалы. Так в детском саду «Шусам» села Первомайска на каждого ребенка сшили национальную одежду ,облачаясь в которую они постигают азы национальной культуры ,участвуют на празднике «Акатуй» и.т.д.

      Выполняя требования обновления содержания дошкольного образования, во многих ДОУ организованы дополнительные кружковые занятия по интересами способностям детей. Так в детских садах «Солнышко», «Центральный» с.Батырево, «Родник»С.Сугуты и т.д. работают кружки «Умелые руки»,   «Веселые нотки», «Оригами» и т.д.Так детском саду «Солнышко»с. Батырево под руководством инструктора по физической культуре организована баскетбольная секция для старших дошкольников.

      Деятельность  ДОУ направлена и на удовлетворение заказа родителей в подготовке старших дошкольников  к обучению в школе.

      Ежегодно РУО проводится среди старших дошкольников ДОУ района конкурс интеллектуалов «Любознайка»,где выявляются итоги систематического обучения детей в детском саду. В этом году в этом конкурсе приняло участие 13 детей из 10 детских садов  Районным управлением образованием  ведутся  разные формы методической работы со всеми категориями педагогов и медицинских работников ДОУ . Все запланированные на этот год мероприятия проведены. Так с заведующими ДОУ  проведены следующие совещания и заседания: «Основные направления развития системы ДО на современном этапе», «О проведении диагностики развитии в системе ДО», «Заведующие в системе  ДО», «Особенности руководства малокомплектным детским садом» С медицинскими  сестрами провели совещание по организации питания в детском саду и по  уменьшению уровня заболеваемости в ДОУ.

     С воспитателями и музыкальными руководителями  провели мероприятия на актуальные проблемы .

     В этом году с 7 октября по 2 ноября на базе района прошли курсы повышения квалификации воспитателей .Курсы прошли 34 педагога района. А в течение всего учебного года повышение квалификации прошло 3 руководителя детского сада,1 музыкальный руководитель, и 1 старший  воспитатель.  

          Анализ системы дошкольного образования в районе указывает на необходимость заполнения свободных мест в функционирующих ДОУ и создания на базе общеобразовательных школ групп кратковременного пребывания для детей не посещающих ДОУ  в тех населенных  пунктах, где отсутствуют детские сады.

        Так на основании Приказа Министерства Образования ЧР от 28.04.01г№ 239 «Об утверждении примерного Положения о группах  кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста в образовательных учреждениях» и от 15.04.02г №177 «О внесении изменений и дополнений в приказ МО ЧР от 28.04.01г№239 « Об утверждении примерного  Положения о группах  кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста  в образовательных учреждениях» на базе 9 школ открыли 9 групп кратковременного пребывания, где на сегодняшний день воспитывается и обучается  123 детей. Такие группы открылись в следующих школах: Именевской ООШ,Н-Шигалинской СОШ-18 детей,Красномайской ООШ-15 детей,Кызыл-Чишминской ООШ-15 детей, Шаймурзинской СОШ –12 детей, Яншиховской ООШ –14 детей , Сигачинской ООШ-9 детей, Н.Турмышево ООШ -13 детей, Д.Островская СОШ-15 детей;

   Со следующего учебного года планируется открытие еще нескольких групп .Обучение и воспитание в ГКП ведется по «Программе воспитание ребенка –дошкольника».Во всех школах где открыли группы кратковременного пребывания создали определенные условия для подготовки детей к школе .В основном эти группы работают с 8 часов до 12 часов ,одноразовое питание.50% воспитателей работающих в ГКП имеют дошкольное среднее специальное образование ,что облегчает их работу. Они легче ориентируются в программе, понимают суть воспитания и обучения в ГКП.

Проделанная за год работа способствовала преодолению единообразия в системе дошкольного образования, более полному удовлетворению интересов и потребностей семьи.

Продолжалось развитие вариативной сети дошкольных учреждений, позволяющей обеспечить право выбора форм и направленности дошкольного образования в соответствии с личностными особенностями ребенка.

Учитывая, что дошкольное образование является основой дальнейшего процесса обучения ребенка, его физического, нравственного и интеллектуального развития, необходимо продолжить работу над повышением качества образования, сохранять и расширять возможности для развития детей, существенно улучшить финансирование и материальное обеспечение системы.

Общее образование

В районе функционируют 35 общеобразовательных учреждений, в них обучаются 7337 учащихся По сравнению с 1998 годом численность учащихся уменьшилась на 726 человек или на 9,1 процента.

Учебный год завершен со следующими результатами. Получили общее среднее образование 586, основное образование 831 учеников. Награждены медалями 34 или 5,8 процента выпускников, в 2002 году - 27 или 4,6 процента. За последние два года медалями награждены выпускники всех средних школ, кроме Шаймурзинской. Наибольшее количество медалистов подготовили Батыревская №2 (14), Батыревская №1 (11), Шыгырданская (8), Сугутская (6) школы. Оставлены на повторный курс обучения 10, и 4 учащихся не допущены к итоговой аттестации.

Ускорение темпов развития общества, экономики, рост конкуренции требует формирования современной личности с новым мышлением. Реализация данной задачи невозможна без обновления и совершенствования структуры и содержания образования. Необходимо усиление роли учебных дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся – экономики, права, русского, родного и иностранных языков, обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, переход к профильному обучению в старшей школе, внедрение здоровьесберегающих и информационных технологий, дифференциация и индивидуализация образования, введение вариативных образовательных программ.

 

В 2002-2003 учебном году формами дифференцированного обучения было охвачено 18,8 процента школьников. Также входит в практику работы школ профильное обучение. За последние годы получают развитие профильные классы с различным направлением обучения (естественно-математическое, педагогическое, гуманитарное, художественно-эстетическое, спортивное, информационно-технологическое и др.)  В истекшем учебном году в 7 школах района в профильных классах получали общеобразовательную и допрофессиональную подготовку 197 старшеклассника или 2,6% Хороший опыт по организации профильного обучения накоплен в Батыревских №1 и №2 средних школах (директора Козлов П.П. и Карягин В.А).

Разработанная Министерством образования Российской Федерации Концепция профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы будет способствовать созданию условий для развития профильного обучения. Действующий Базисный учебный план также позволяет организовать профильное обучение в старших классах за счет времени, отведенного на школьный компонент. С этого учебного года в Первомайской средней школе (Первомайском образовательном центре) начинается эксперимент по предпрофильной подготовке, и  на основе этой работы  уже будут формированы совершенно новые - профильные классы. Главная цель эксперимента заключается в выявлении путей достижения нового качества образования, таких результатов, которые обеспечат выпускникам общеобразовательных учреждений возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах деятельности в условиях рыночной экономики. Решая поставленные экспериментом задачи, это общеобразовательное учреждение в течение учебного года занималось разработкой и апробацией моделей профильного обучения в 10-11 классах. Нам также необходимо опробовать методики и технологии, способствующие снижению учебной перегрузки младших школьников, создания системы оценки учебных достижений первоклассников в условиях безотметочного обучения. Эксперимент должен способствовать: во-первых, усилению практической направленности образования, дифференциации обучения, индивидуализации учебного процесса, активному использованию новых информационных технологий учителями и учащимися, развитию учебно-познавательной мотивации, формированию у учащихся стремления к самообразованию, осознанному выбору учащимися профиля обучения; во-вторых, повышению профессионального уровня учителей, реализации их творческого потенциала, улучшению отношений между учителями и учащимися; в-третьих, сохранению здоровья учащихся. Однако, отсутствие групп продленного дня  в начальном звене затрудняет развитие склонностей и интересов детей во внеурочное время. Не улучшились показатели по уменьшению хронических и простудных заболеваний у учащихся.

В районе создана и совершенствуется система работы по выявлению и развитию способных и одаренных детей. Для школьников из одаленных деревень, имеющих особые склонности к изучению основ наук, работают лицейские и гимназические классы на базе Батыревской СОШ №2, педагогические классы в Батыревской СОШ №1. Широкое развитие получили различные интеллектуальные соревнования: олимпиады, конференции, турниры и др.. В 2002-03 учебном году только районные предметные олимпиады проведены по 17 предметам, где приняло участие более 1000 учащихся. На республиканских олимпиадах учащиеся школ района участвовали по 17 предметам и ими завоевано 4 диплома 1 – 3 степеней – 1 по чувашскому языку и литературе и 3 по татарскому языку. Из года в год лидерами в предметных олимпиадах являются школьники из Батыревской №1 и №2, Староахпрединской, Тарханской, Старотойсиснкой школ. К сожалению, нашим школьникам сложно конкурировать с городскими на республиканских олимпиадах по математике, физике, химии, информатике. Это продолжается уже многие годы. Тому конечно можно найти много причин. Но в то же время в недавнем прошлом был период, когда мы могли готовить победителей и призеров республиканской предметной олимпиады по русскому языку, географии, обществознанию. По этим предметам конкуренция такая же.

Наши дети, занимающихся научно-исследовательской деятельностью, участвуют в различных конференциях и фестивалях молодежи и школьников. В текущем году на  республиканской конференции были представлены более 20 работ учащихся нашего района. Отрадно также отметить, что Н.Ахпердинская СОШ участвовала на седьмой республиканской конференции – фестивале творчества молодежи и школьников «Excelsior – 2003 – Будущие лидеры отечества» в секции «Отечество», подсекции «Культура родного края», один из них стал лауреатом I тура по теме «Моя родословья», а некоторые ученики получили свидетельства об участии. Ежегодно 5 одаренным школьникам согласно распоряжению главы администрации района назначаются ежемесячные именные стипендии в размере 100 рублей.

Школы района участвуют в республиканской м конкурсе «Школа года», проводимом в целях модернизации образования, внедрения инновационных технологий обучения, развития экспериментальной и инновационной деятельности  В последние годы в нем приняли участие Шаймурзинская, Тойсинская школы. Шаймурзинская средняя школа в номинации «Школа здоровья» стала финалистом. В 2003 году также объявлен такой конкурс. Будем надеяться, что школы нашего района достойно представят наше образование на этом конкурсе.

Концепция модернизации российского образования требует обеспечения равного доступа молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья. Для реализации основных положений концепции в республике определены приоритетные направления.

Одним из них является оптимизация (реструктуризация) сети сельских общеобразовательных учреждений. В связи с неблагополучной демографической ситуацией идет сокращение численности детей, что повлияло на увеличение числа малокомплектных школ. В истекшем учебном году в них обучалось около 17.6 процентов учащихся нашего района. Принято считать, что все актуальнее становится проблема, связанная с отставанием качества образования в сельской школе. Между тем, стремление выпускников школ получить качественное образование требует принятия новых управленческих решений: проведения реструктуризации сети сельских школ, создания системы независимой объективной оценки качества образования, совершенствование структуры и содержания образования.

В этом направлении нами сделаны первые шаги. В ходе реструктуризации создаются базовые школы, оснащенные современным учебным оборудованием, компьютерами, обеспеченные высококвалифицированными педагогическими кадрами, владеющими новейшими технологиями. Это должно позволить существенно повысить качество образования и конкурентоспособность наших школьников. В новом учебном году по дорогам нашего района специально оборудованные 9 автобусов будут возить наших детей в школы и обратно.

 Другим важным направлением обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования является изменение порядка аттестации выпускников средних школ через введение единого государственного экзамена. В целях повышения объективности итоговой аттестации выпускников общеобразовательной школы и обеспечения равных возможностей на получение среднего и высшего профессионального образования с 2001 года система образования района участвует во Всероссийском эксперименте по введению единого государственного экзамена. Уже известно в этом году по результатам ЕГЭ в вузы поступило 278 человек (48.3 %). За счет участия в этом эксперименте на средства федерального бюджета было приобретено компьютерное оборудование для пунктов проведения ЕГЭ,  ( в том числе 2 комплекта компьютерного оборудования получили и наши школы), организованы курсы повышения квалификации учителей для работы в новых условиях, изданы тренировочные тесты и другая учебно-методическая, нормативно-правовая литература. В текущем году для проведения ЕГЭ были определены 2 пункта, организованы семинары для всех учителей –предметников. ЕГЭ был организован по девяти предметам, по математике сдавали все выпускники, остальные предметы (русский язык, физика, биология, химия, география, история, обществознание, чувашский язык) – по желанию.

	2002 год	2003 год
Математика	585	575
Рус. язык	133	340
Обществ.	66	91
Биол.	24	67
Физика	35	52
История	23	47
Химия	18	22
Чув. язык	20	7
Геогр	3	4

 

 

По всем предметам, кроме чувашского языка, увеличилось число участников, прошедших итоговую аттестацию по данной форме. Итоги ЕГЭ показывают, что по сравнению с прошлым годом результаты в целом улучшились по всем предметам. Так, по математике значительно уменьшилось количество «2», а число получивших «4» и «5» увеличилось в среднем в 1,5 раза. По математике, которая была обязательной для всех выпускников, получили хорошие и отличные оценки 77,7 %, русскому языку – 55 %, обществознанию – 88 %.  Третий  год эксперимента показал, что еще имеются отдельные проблемы. Это касается совершенствования процедуры проведения, организации работы организаторов и др.

Качественные показатели результатов ЕГЭ-2003:

Предм.	Сдавали Всего уч	Из них получили отметки
		«5»	«4»	«3»	«2»
Рус.язык	346	30	157	148	11
Математ	575	86	359	133	7
Физика	52	3	23	26	-
Химия	22	7	9	6	-
Биолог.	67	17	32	16	2
История	47	4	29	14	-
Обществ	91	18	50	23	-
Чув.язык	7	-	5	2	-

Информатизация образования является одним из основных направлений развития образования. В соответствии с Программой развития образования в Чувашской Республике на 2001-2003 годы и на период до 2005 года за счет многоканального финансирования в общеобразовательные школы поставлено 65 компьютеров, в том числе за счет спонсорских средств – 7, на общую сумму около 1,3 млн. рублей. Для обеспечения школ компьютерами используются различные пути. Это: участие в десяти федеральных программах и экспериментах, четырех международных образовательных проектах по развитию информационных технологий, реструктуризации сети сельских школ и др. Все средние (19) и 4 основные школы  подключены к системе Интернет и имеют возможность использования новых информационных технологий в образовательном процессе. И все же обеспеченность школ современными компьютерами остается невысокой. Так, одним компьютером в нашем районе должны пользоваться 111 учащихся, а если туда включить и учителей получится 124. Процесс введения новых информационных технологий в образовательный процесс сдерживается и в связи с неподготовленностью педагогических кадров, что в свою очередь требует еще более активного совершенствования содержания и форм повышения квалификации учительских кадров.

Внедряя в школьную жизнь новые технологии обучения, совершенно новые подходы к учебному процессу, нам не надо забывать свои исторические корни, свою принадлежность к своей нации. Этому в первую очередь мы изучаем на уроках родного языка. Модернизация образования в современных условиях ставит новые требования и новые задачи и к  работе учителей чувашского языка и литературы, КРК, чувашского слова.

                В школах района созданы соответствующие условия для выполнения целей и задач образовательного курса по чувашскому языку и литературе, КРК и чувашского слова. Обучением заняты 59 учителей, из которого 3 имеют высшую: Павлова Р.А. (Норваш Шигалинская СОШ), Мадюкова М.И. (Шаймурзинская СОШ), Табакова М.З. (Тойсинская СОШ), 23 учителя имеют первую квалификационную категорию.

                Во всех школах имеются кабинеты чувашского языка и литературы. На смотре-конкурсе призовые места заняли кабинеты Старотойсинской СОШ и Сугутской СОШ (зав.кабинетом Перепелкина Е.С., Тинюкова Н.К.), кабинеты КРК Балабаш-Баишевской и Норваш-Шиглинской СОШ (Александрова З.В., Павлова Н.И.)

       С принятием Закона ЧР «О языках в Чувашской Республике» в районе произошли положительные перемены. В этом учебном году утвердили районную программу по реализации Закона на 2003-2007 и 2012 годы. Созданы соответствующие условия для дальнейшего развития национальных общеобразовательных учреждений. Положение с преподаванием чувашского языка в районе из года в год улучшается. За минувшие годы все школы района обеспечены учителями чувашского языка и литературы, среди них педагоги с высшим педагогическим образованием – 100%, 67,5 процента учителей родных языков, включая татарские школы, имеют квалификационные категории.      В то же время не хватает учебников по предметам национально-регионального компонента, обеспечением национальных школ с родным (нерусским) языком обучения учебниками русского языка и литературы, родного языка и литературы для татарских школ обеспеченность учебниками республиканского компонента составляет 96,4%, при этом 32,4% учебников имеется лишь учебник для 5 класса чувашских школ. По всем предметам национально-регионального компонента ощущается недостаток методической литературы для учителей. В татарских школах преподавание чувашского слова осуществляется без деления классов на подгруппы. При таком подходе изучения неродного языка превращается в формальный процесс.

Главной задачей РМО является осуществление непрерывного образования педагогических работников. В этом учебном году интересно прошли занятия в Татмыш-Югелевской ООШ по теме: «Культура речи в современной школе», Б.Баишевской СОШ «Проблема повышения грамотности» и в Норваш-Шигалинской СОШ провели День чувашского языка (учителя Солдатова С.А., Александрова З.В., Козлова В.И., Никитина С.П., Павлова Н.И., Павлова Р.А.).

                Наши учителя работают и над изданием методической литературы для учителей республики. Учительница Тойсинской СОШ Табакова М.З. вместе методистом РИО Даниловой М.Г. выпустила методическую книгу «Сочинени евер изложенисен пуххи».

                     Решая  проблему «Обучение и воспитание -целостный процесс в рамках модернизации образовательной системы»   учителя связывают уроки чувашского  языка и литературы с творениями мастеров русской и чувашской живописи , а также они учат следовать за мыслями  писателей , прикоснуться тайнам художественного мастерства самих поэтов: Якова Ухсая , П. Хусанкая и Михаила Сеспеля. Развитию эмоционально образного и аналитического мышления , формированию художественного вкуса совершенствованию читательского восприятия и развитию чувашского слова посвящают свои уроки Тинюкова Н. К. (Сугутская СОШ), Яковлева В.П. (Тойсинская СОШ.), Едифанова С.В.(Бахтигильдинская СОШ.

      Проведенная районная олимпиада по данному предмету показала более высокий уровень подготовки учащихся чем в прошлом году. На олимпиаде участвовали 59 учащиеся 9,10,11 классов. Среди средних школ хорошие результаты показали учащиеся Балабаш-Баишевской, Тойсинской, Батыревской №2, Первомайской (учителя Александрова З.В., Яковлева В.П., Хлебникова Г.Ф., Сорокина Е.Ф.). В течении 5 последних лет ученики Тойсинской СОШ занимают призовые места в республиканской олимпиаде по чувашскому языку и литературе. И в этом учебном году на этом мероприятии ученики 10 и 11 классов вышеназванной школы заняли 1 места (учитель Яковлева В.П.), а ученица 9 класса Б.Баишевской школы – 2 место (учитель Александрова З.В.).

                Большой подъем в практическом осуществлении модернизации образования  наблюдается  при проведении коллективно-творческих дел. К дню чувашского языка 25 апреля этого года в районе проведен большой праздник. В Норваш-Шигалинской школе состоялось праздничное мероприятие: конкурсы чтецов и сочинений, доклады о формированию патриотизма, национального самосознания учащихся и сохранении чувашских традиций. Участие поэтессы Раисы Сарби придало этому мероприятию большую значимость. 

В этом учебном году  также праздновали 85-летие со дня рождения чувашского народного поэта Давыдова-Анатри и 90-летие поэта-классика Митты Васлея.

Культура родного края в школах ведется по 1 часу с 5 по 9 классы. В 28 школах изучается как самостоятельный предмет, а в 3-х школах (Долгоостровская, Первомайская, П.Бикшикская СОШ) изучается интегрировано с другими предметами. Кабинеты КРК имеются только в 3-х школах. Это Б.Баишевская, Норваш-Шигалинская и Тойсинская СОШ (учителя Александрова З.В., Павлова Н.И., Яковлева В.П.). Музеи открыты в 8 школах, у которых есть паспорта, а в остальных школах имеется уголки краеведения. Плохо то, что предмет ведут разные специалисты, по сей день нет стабильных учебников. В этом учебном году получили учебники для 5 класса «Таван ен культури», автор О.Г.Кульев. Требуются учебники, написанные в духе современности, доступные для учащихся. Наши учащиеся должны знать этнокультурные наследия и особенности духовной жизни чувашского и других народов, проживающих в республике.

        В районе функционирует 8 татарских школ, где обучаются 1685  учащихся . татарский язык и литературу ведут 12 учителей: 3 из них имеют высшую, 4 учителей  первую .квалификационную  категорию,1 учительница Ахметова  Тескире  Аседулловна удостоена Президентской премии в 2001году.

         Учителя татарского языка и литературы работают по проблеме: «Приобщение учащихся к национальной культуре».

          Большое внимание  учителями татарского языка и литературы уделяется овладению учащимся прочных знаний по родному языку, воспитанию в детях любви к своему народу, к его литературному языку , эмоциональному восприятию литературного произведения ,познанию богатств народного творчества, формированию национального достоинства. Учителя татарского языка и литературы внедрили в практику своей работы дифференцированный подход, проводят интегрированные. Нестандартные  уроки, используют элементы целевых игр, большое внимание уделяют выразительному чтению.

         Высокая профессиональная активность учителей татарского языка и литературы позволила дать 100% успеваемость учащихся по данным предметам.

        В течение 3-х лет на базе Долгоостровской СОШ проводилась республиканская олимпиада по татарскому языку и литературе, учащиеся нашего района ежегодно занимают призовые места.Это учащиеся Долгоостровской СОШ (учительница Ахметова Т.А.)  Учащиеся данной школы заняли 2,3 места на межрегиональной олимпиаде в г. Казани в 2000г.

        В районе работает методическое объединение учителей тат. языка и литературы. Руководителем является учитель высшей категории Ахметова Т.А. (Долгоостровская СОШ) На заседаниях РМО учителя  обмениваются опытом работы ,знакомятся формами и методами работы своих коллег,.

        Учителя татарского языка и литературы систематически работают по оснащению своего кабинета наглядностями, раздаточно-дидактическим материалом, дополнительной литературой .

         В общеобразовательных школах оборудованы кабинеты, лучшими являются кабинеты татарского яз. и лит. Догоостовской СОШ, Шыгырданской СОШ, Кз.Камыш. ООШ, Шыгырданской ООШ.

        Вместе с тем в преподавании предмета  имеются проблемы и недостатки. Во многих школах для успешного выполнения  учебной программы не хватает библиотечного фонда по современной литературе для старших классов. Больше внимания уделить  внеклассному чтению, внеклассной работе по предмету.

                  В районе созданы соответствующие условия для выполнения целей и задач образовательного курса предметов русского языка и литературы. Обучением занято  112 учителей, из  которых  1 учитель имеет высшую категорию,  41- первую, 19- вторую квалификационные категории. Всего проаттестован  61 учитель, что составляет 54% от общего количества учителей русского языка и литературы района. 34 школы работают по программе русского языка и литературы, разработанной институтом национальных проблем образования Министерства образования Российской Федерации Используют программу по русскому языку для V-XI , допущенную Министерством образования Чувашской Республики (автор-составитель – Г.А.Анисимов, год издания-2002)-26 чувашских школ. Батыревская СОШ № 1 использует программу по русскому языку  для общеобразовательных школ, рекомендованную Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации

          В истекшем году обобщен передовой опыт работы на методическом совете РУО таких школ, как: Тойсинская СОШ по проблеме: «Научно-исследовательская работа учащихся –необходимость профильной школы» (учителя: А.А.Мулюкова, О.Л.Табакова). Данную проблему успешно решают учителя Норваш-Шигалинской СОШ (Т.  Калашникова, В.  Платонова), а также Мубинова А.З., учитель Старотойсинской СОШ. Ученики Тойсинской СОШ-участники конференции-фестиваля творчества молодежи и школьников  «Наука.Творчество.Развитие» «EXCELSIOR 2003- будущие лидеры отечества». Есть большая необходимость переподготовки учителей русского языка и литературы. Из 112 учителей-60 не прошли курсы повышения квалификации по новым технологиям и подготовки к ЕГЭ. Эта проблема будет частично решена проведением месячных курсов  с 15 сентября 2003 г. на базе Шыгырданской СОШ.

          В соответствии Базисного учебного плана в ОУ района с 5-9 класс преподается «Русский язык»-680 часов, «Русская литература»-381 час. В 10-11 кл.  по 4 часа. Не во всех школах выделяется факультатив на эти предметы. Ежегодно в татарских школах изучение курса «чувашское слово» идет за счет русского языка и родного (татарского). В связи с этим в учебном плане наблюдается несоответствие в сторону уменьшения  выделенных часов, предусмотренных программой  (русский язык и литература-меньше на 32 часа). Также по программно-методическим материалам для среднего полного общего образования, утвержденного МОРФ, 2000 г., разработанным н,Н.Гара и Ю.И.Дик согласно приказов МОРФ № 1236 и 356 от 19.05 98 г. выделено по 68 ч из них на национально-региональный компанент – 56 часов по литературе.

           Важным резервом  качества преподавания русского языка и литературы является  выделение факультативов на данные предметы в начальных классах., как это делают в Тойсинской, Первомайской, Новоахпердинской СОШ и Именевской ООШ.

            В общеобразовательных школах оборудованы кабинеты, лучшие из которых функционируют в  средних и основных школах:

            Вместе с тем во многих школах для успешного выполнения программы ежегодно не хватает библиотечного фонда по современной литературе, возвращенной литературе зарубежья для 11 классов (50%), читаемость учащихся снизилась, в  библиотеках художественная литература устарела, находится в малом количестве. Ввиду нехватки  учебных часов эта работа уходит на второй план.  Однако учителя Долгоостровской, БСШ № 1 и Тарханской СОШ ведут строгий контроль посещением школьных библиотек и регулярно проводят читательские конференции, конкурсы. В некоторых школах ослаблена кружковая работа по данным предметам.

              Эвристическими методами в работе пользуются  учителя Новоахпердинской, Тойсинской, Норваш-Шигалинской, Старотойсинской, БСШ № 1 и 2, Алманчиковской СОШ. Их ученики принимают участие во многих республиканских конкурсах и награждены грамотами, являются дипломантами.

      В районе третий год работает творческая группа по проблеме: «Анализ произведений по новым технологиям».Она внедряет опыт работы кандидата филологических наук, доцента ЧРИО Ермаковой Галины Алексеевны  по совмещению душеобразования современного школьника с его речеобразованием, в результате  повышается качество знаний учащихся по русской литературе, в частности при сдаче  ЕГЭ.

                Наиболее плодотворно по подготовке призеров районных предметных олимпиад по русской литературе и рксскому языку работали  учителя Батыревских средних школ № 1 и 2  Майрина А.Н. и  Васюткина В.М.

    В республиканской олимпиаде учащиеся заняли 5-9 места. Вместе с тем продолжает оставаться серьезная проблема дифференциации домашних заданий, не продумана  работа с учащимися, пропустившими уроки по объективным причинам, а также с отстающими учащимися. Назрела необходимость методическому кабинету РУО обеспечить  качественную экспертизу программ, учебников, учебно-методических и справочных пособий в соответствии требований ЕГЭ по русскому языку, дирекции образовательных учреждений пересмотреть подход к курсовой переподготовке словесников исходя из аттестации учителей и требований ЕГЭ, РМК усилить работу по изучению, обобщению и распространению передового опыта, активно публиковать материалы на  страницах журнала «Халах шкуле» и в других средствах массовой информации.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования предполагается введение государственных образовательных стандартов общего образования и вариативного базисного учебного плана, позволяющего учитывать  возможности общеобразовательных учреждений. Государственный образовательный стандарт общего образования будет введен федеральным законом. Министерством внесены в проект отдельные предложения, связанные с расширением компетенции субъектов федерации при утверждении базисных учебных планов. Необходимость принятия данного федерального закона обусловлена недостаточностью правовых механизмов, обеспечивающих реализацию прав граждан на общедоступность, бесплатность и надлежащее качество общего образования. Основное общее образование – тот уровень образования, который Конституцией РФ определен как обязательный, что предъявляет особые требования к правовому регулированию в сфере образования. Министерством образования России подготовлены объемные показатели для разработки федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, ориентированные на 11-летний срок освоения государственных образовательных программ общего образования. Они определяют перечень образовательных областей, распределяют учебное время, отводимое на освоение содержания образования по ступеням обучения, образовательным областям и учебным предметам. Устанавливается единый нормативный срок освоения государственных образовательных программ: начального общего – 4 года, основного общего – 5 лет, среднего  (полного) общего – 2 года.  Предполагается введение в начальных классах изучения иностранных языков, а также освоения компьютерной грамотности.

В районе учителями начальных классов работает 169 учителей начальных классов, все они с соответствующим педагогическим образованием. Из них 119 – с высшим образованием, 6 – учатся заочно.

                Проблема учителей начальных классов на сегодня: «Индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания». Работая по этой проблеме многие учителя района обучение и воспитание строят с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов и возможностей. Больше внимание уделяется процессу развития ребенка как на уроках, так и в свободное от уроков время. Из года в год важное значение приобретает работа по совершенствованию системы повышения квалификации педагогов. В районе ведется систематический и строгий учет прохождения курсов.

                В прошлом учебном году курсовой переподготовкой охвачены 5 учителей н/классов. Повышению педагогического мастерства способствуют и методическое объединения, задача которых является усилить методическую работу с кадрами. Их руководители по настоящему переданы своей работе, инициативны, добросовестны. Это: Максимова Л.П., Маслова В.Я., Портнова Л.И., Раевская Т.П., Ярусова М.А., Тихонова И.В., Глухова А.А.

                Заседания ММО проводятся своевременно, систематически по плану. На занятиях ММО заслушиваются творческие отчеты учителей, информации об итогах прохождения курсов, где рассказывают о новом, интересном, ценном, полученном на курсах, обмениваются опытом работы между учителями.

                В этом учебном году интересно и содержательно прошли занятия МО в БСШ №1, БСШ №2, Тараханской, Сугутской, Тойсинской, Н.Ахпердинской, Ст.Ахпердинской, Ст.Тойсинской средних, Кз.Камышской, Н.Турмышевской основных общеобразовательных школах. Здесь учителя начальных классов работают старательно. Добросовестно готовятся к урокам, вкладывают много сил и энергии для того, чтобы дать знания учащихся. Созданы все условия для учебы и отдыха детей. Дети чувствуют себя комфортно.

                В Этом учебном году обобщен опыт работы учительницы Кзыл Камышской школы-сад Бургановой Сирине Алимзяновны по проблеме «Дидактические игры на уроках математики».

                Многие учителя района в своей работе стали использовать элементы развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, Л.Н.Занкова, где упорно делается на коллективно-распределительную деятельность учеников и учителя. Именно участие ребенка в учебном процессе как активного субъекта учения ограничивает развивающее обучение от всех  других его видов и форм, в которых ученик является объектом педагогических воздействий учителя.

                Неплохие результаты работы по этой методике у учителей БСШ №1, БСШ №2, Тарханской СОШ. Если учителя раньше на уроках давали  определенные истины, знания, которые они должны были усвоить, запомнить и применять на практике, то по системе  развивающего обучения правила выводятся вместе с детьми, делаются итоги, выводы, развивается самостоятельность мышления.

                Восьмой год работает в районе школа молодого учителя. В этом учебном году организованно прошли семинары на базе Кзыл-Камышской ООШ, Балабаш-Баишевской СОШ и Сугутской СОШ. Шестой год работает в районе творческая группа чителей начальных классов по проблеме: «Индивидуализация и дифференциация обучения как неотъемлемый фактор устранения перегрузки младших школьников, исходя из предпрофильного образования». Организованное заседание творческой группы прошло на базе Балабаш-Баишевской СОШ, где учительница Тихонова И.В. выступила со своим творческим отчетом. Состоялся также круглый стол членов творческой группы с молодыми учителями. Организованно прошли РМО учителей начальных классов татарских школ в района в Долгоостровской СОШ и чувашских школ в Старотойсинской СОШ. В декабре месяце прошла районная олимпиада по интеллектуальной игре с учащимися начальных классов. На олимпиаде приняли участие 38 учеников из 31 школ. Не участвовали учащиеся Балабаш-Баишевской,Шаймурзинской средних и Шыгырданской основной общеобразовательных школ. Лучшие результаты показали учащиеся Батыревской СОШ №1 – 1,2 места, Кзыл-Камышской ООШ – 3 место. Учителя Маркиданова  Е.И., Бурганова С.А. Из 43 возможных баллов, ученик, занявший 1 место, набрал 25 баллов. Вопросы и задания были даны на смекалку и на логическое мышление.

                Из 17 заданий справились только с 4 заданиями – 2 ученика, с 5 заданиями – 4 ученика, с 6 заданиями – 3 ученика. Много правильных ответов по математике. Учащиеся школы  плохо справились с заданиями по русскому языку. Не знают части речи, роды имен  существительных, разбора слов по составу. Плохо развито логическое мышление.

                В последние годы внимание в школах района стали уделять национально-региональному компоненту  обучения и воспитания детей младшего возраста. На уроках и во внеурочное время учителя у учащихся развивают интерес к истории чувашского народа, его быту, традициям и обычаям, активно используют чувашское песенное и танцевальное творчество в воспитании учащихся.

                В этом учебном году для оказания методической помощи работниками управления образования было посещено 16 школ и прослушано 96 уроков у учителей начальных классов. Методически грамотных, глубоко продуманных уроков на сегодня по району много. Хочется отметить с положительной стороны работу кчителей начальных классовБСШ №1, БСШ №2, Шаймурзинской, Тарханской, Яншиховской, Ст.Тойсинской, Долгоостровской, Н.Ахпердинской, Сугутской средних, Кзыл Камышской основной общеобразовательных школ. Уроки они проводят живо, интересно. Работают творчески, их уроки отвечают требованиям современного процесса обучения. У их учеников правильная, выразительная речь, красивое письмо, прочные навыки осознанного чтения. Их опыт работы обобщен в районном масштабе и публикуются в республиканском журнале «Халах шкуле»

                В истекшем учебном году фронтальной проверкой охвачены Н.Шигалинская, Шыгырданская средние школы. В них проверена техника чтения, проведены контрольные работы по математике, русскому языку, родному языку и срезы знаний. Знания и умения учащихся начальных классов в основном способствуют программным требованиям. В норму по технике чтения укладываются 70-80% учащихся. Но больше учителями начальных классов  следует работать над качеством чтения, над выразительностью и осознанности чтения. Больше делать образцы выразительного чтения, больше упражнять  на уроках, искать новые приемы, новые способы работы на уроках, развивать логическое мышление.

                Анализ контрольных работ показывает, что знания учащихся удовлетворительные. По математике многие учащиеся допустили ошибки в задаче не только на вычислительные, но и на выбор действия в процессе решения. По русскому языку большую трудность дети испытывают при нахождении орфограмм. Страдает каллиграфия письма, не ведется работа над ошибками. Не соблюдаются единые требования ведения тетрадей и ученических дневников. Не ведется работа над сохранностью учеников. Мало внимания уделяется на оформление классных помещений, коридоров. Недостаточное внимание также уделяется национально-региональному компоненту. Проведенный анкетный опрос учащихся начальных классов района показывает, что ученики затрудняются назвать Ф.И.О. директора школы, написать домашний адрес, многие не знают городов Республики, знатных людей своего села. Ни один ученик не смог ответить, как называется документ, принятый Международной организацией о «правах ребенка», не понимают слово «Конституция».

                Учителям начальных классов необходимо работать над развитием общего кругозора учащихся начальных классов и по гражданско-прововового образованию младших школьников. Проверка выполнения учебной программы показывает, что в основном в школах района идет ее выполнение. Но мало проводятся экскурсиий и практических работ. На уроках трудового обучения не проводятся соответствующие инструктажи по ТБ.

                В ноябре месяце прошел районный конкурс учителей начальных классов «Эрудит-2002», где победителем стала Кальметова Наталья Николаевна, учительница Новокотяковской школы-сад.

                Исходя из требований минимума содержания начального образования, в школах района проведен мониторинг качества знаний по чтению и математике. Проведенный мониторинг показал удовлетворительное качество знаний по математике и хорошие знания по чтению. Наилучшие результаты у учащихся  БСШ №1, БСШ №2, Тарханская СОШ, Долгоостровская СОШ, недостаточная работа у учащихся: Тат.Югелевской, Кокшановской ООШ.

                Существующее сегодня начальное образование района нуждается в серьезной модернизации. Ученики перегружены и это вносит негативный вклад в проблему здоровья школьников.

                Задача модернизации начальной школы становится более актуальной в связи со всеобщим переходом на 4-х летнее начальное образование и началом массового обучения с 6-6,5 лет и постепенным переходом на 12 летнее образование.

                С 2001-2002 учебного года прием детей в 1 классы школы района осуществляется по программе четырехлетней начальной школы. В двух первых классах БСШ №1 шла апробация новой структуры и содержания образования по эксперименту 12 летнего образования. Но, к сожалению, из-за ограниченности финансирования БСШ №1 отказалась от этого эксперимента.

                Немалой проблемой начальной школы на сегодня является отсутствие «единого страта»: дети 6-7 лет проходят в школу с разным уровнем готовности к обучению. Об этом было сказано выше.         В связи с экспериментом по совершенствованию содержания и структуры образования в 2003-2004 учебном году Министерство образования РФ рекомендует со 2 класса вводить предмет» Информатика» и «Иностранный язык». И в нашем районе во всех школах создаются все необходимые условия для перехода со 2 класса на обучение информатики и раннему обучению иностранного языка. В этом учебном году в 5 школах района  введено ранее обучение иностранному языку. Хорошо поставлена работа по этому направлению в Чуваш-Ишаковской, учительница Петрякова Т.Е., Старокотяовской начальных школах, учительница Владимирова Г.А. Информационная технология введена  Долгоостровской средней школе. Углубленное изучение русскому языку  ведется в Новоахпердинской СОШ, трудовому обучению - в Нижнетурмышевской ООШ.

В районе 101 учителей математики, из них неспециалистов нет, 1  учитель высшей категории. В течение 5 лет аттестованы на I категорию – 29 человек, на II категорию – 13 человек.

                С целью развития интереса учащихся к изучению математики, выявления одаренных детей проведены олимпиады. Представленные задания для учащихся 8-11 классов не дублированы учебный материал, носят нестандартный характер, а также соответствуют принципу опережающего обучения. Не первый год нас волнует результаты районной олимпиады по этому предмету. И в этом году результаты оказались не блестящими.

Учителям математики школ района необходимо работать над  совершенствованием учебного процесса, организацией внеклассной, внешкольной работы. Так же  следует дальше развить индивидуальную и дифференцированную работу с учащимися.

                За последние годы материальная база кабинетов физики не пополнилась новым оборудованием.. В школах района за последние 7-8 лет не было закуплено нового оборудования и приборов для проведения лабораторных работ, демонстраций опытов, эксперимента. Но несмотря на это учителя физики  стремятся и используют все возможные средства для обеспечения прочных и осознанных знаний основ наук, знакомят учащихся с основными методами познаниями природы; учат их распознавать физические явления и закономерности в природе и технике; обучают применить знания  для объяснения явлений природы, принципа устройства и действия технического оборудования.

Обучение школьников биологии осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных биологических понятий, условия ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу для практической подготовки школьников, формирования их научного мировоззрения

                В преподавании биологии, к сожалению, есть и неиспользованные резервы. Недостаточно применяются учителями биологии интегрированные программы и альтернативные учебники. Внеклассная работа в виде кружковых занятий значительно свернулась. Учебники и учебные пособия, применяемые в школах, в основном относятся только к одному из 3-х предложенных вариантов.

                Учителям естественных дисциплин как физика, химия, биология и необходимо переосмыслить преподавание своего предмета в свете современных подходов к этим предметам, обозначить нужные акценты, по-новому взглянуть на свой предмет.

           В настояшее время школьные библиотеки должны не только обеспечивать текущий учебный процесс и руководить чтением школьников, но и стать информационными центрами для детей  и педагогов. Поэтому библиотечный фонд должен соответствовать типовым программам, следовательно, состоять из произведений мировой классики и современной художественной литературы, научных изданий, учебно- методической и педагогической литературы для учителей, справочно- энциклопедических изданий и литературы по другим отраслям знаний. Анализ состояния фондов библиотек учреждений образования  показывает, что состояние библиотечных фондов  ОУ находитсся в критическом положении: вся  детская литература на родном языке физически изношена, также требует обновления лит-ра для старшеклассников.

             С 1990 года  библиотечный фонд школ практически перестал обновляться художественной литературой, если поступала литература, то в мизерном количестве. Незначительные пополнения литературой осуществлялись лишь за счет спонсорских средств в школах: Тойсинской СОШ, Шаймурзинской СОШ, Тат.Сугутской СОШ, Новокотякской ООШ и в некоторых других. В январе  2003г. в соответствии с федеральной программой «Дети России» библиотеки школ получили 100 наименований отечественной художественной  литературы в количестве 2954 экземпляров. на сумму 86112 рублей

            Одной из главных задач школьных библиотек  остается – учить читать , воспитывать творческого читателя. Библиотекари ОУ это понимают. Многие школьные библиотеки работают в тесном контакте с учителями предметниками, класными руководителями ,с сельской библиотекой , с родителями учащихся, проводят интересные и увлекательные мероприятия с детьми. Ни одна предметная неделя ,ни один месячник , посвященный важнейшим датам не проходят без участия в них библиотек .Это и выставки, и обзоры литературы, устные журналы, читательские конференции , круглые столы  и  т.д. Так напр., интересные и увлекательные мероприятия с детьми были проведены в Кз.Камышской ООШ, Тойсинской СОШ, Шыгырданской СОШ Наши библиотекари заботятся об интерьере библиотек, т.к. понимают , что уютный,пусть небольшой ,но со вкусом оформленный кабинет, это не самоцель , а уважение к личности ребенка и взрослого.Ведь библиотека , это не только место, куда ребята приходят за знаниями и информацией, но и любимое место для общения. Лучшими кабинетами – библиотеками  по итогам объезда школ были признаны:библиотеки БСШ №1, Н.Шигал. СОШ. И др           

            Важнейшим условием нормального функционирования общеобразовательных учреждений, позволяющим педагогам организовать учебный процесс, является наличие в школах новых учебников и пособий. В последние годы наметились некоторые тенденции в объемах приобретения учебников за счет бюджетных средств. На конец 2003 учебного года федеральный заказ на бюджетные средства выполнен на 98,5%. Заказ на внебюджетные средства выполнен на 93 %. Всего в районе в 2003г.за счет всех видов финансирования приобретено 2812 экземпляров учебников федерального комплекта.(при потребности 20848 экз.! )А это составляет лишь 13 % от всей потребности. В школах  детям приходится заниматься старыми,  физически изношенными т.е. списанными учебниками.

           Улучшилась ситуация с обеспечением ОУ учебниками республиканского комплекта. В 2003 году поступило 3180 экз. на сумму 110902 рублей (в2002г.-2616 экз., это на 564 книг больше чем в пошлом году). Но трудности в обеспечении учебниками еще остаются .Остро нуждаются татарские школы в учебниках для начальной школы .Почти все школы плохо обеспечены такими учебниками ,как ИЗО , музыка, физкультура, ,ОБЖ, технология.

. По итогам инвентаризации на январь 2003г обеспеченность учебниками  федерального комплекта составляет: в начальной. школе.-57%,основной школе.-67,5, средней.школе.-58,8%; обеспеченность учебниками республиканского комплекта составляет:   в нач.шк.-93%,  в основной школе.-53,3%,  ср.шк.-50%.

       Большие трудности возникают при комплектовании фондов школьных библиотек справочной , энциклопедической и др. литературой. С целью обновления библиотечного фонда 10 базовым школам через республиканскую национальную библиотеку заказана детская художественная литература на сумму :47000 рублей

Школы района активно работают по привлечению внебюджетных средств. Все основные и средние школы района имеют подсобные хозяйства площадью более 150 га. Уже  к этому времени в 2003 году  выращено и реализовано продукции на сумму 214 тыс. руб. (в 2002 г. – 579 тыс. руб.). А вообще ожидается продукции на общую сумму около 800 тысяч рублей. Из них на удешевление питания предполагается направить 60 процентов. С 2001 года  ежегодно объявляется республиканский  конкурс на лучшее подсобное хозяйство среди сельских общеобразовательных учреждений и интернатов, где ежегодно участвуют  и наши школы. Так, например, в разных категориях учебных заведений в число призеров этого конкурса смогли войти Батыревская коррекционная школа-интернат и Новоахпердинская СОШ.

Реализация Указа Президента Чувашской Республики  от 6 марта 2002 года № 52 «О дополнительных мерах по поддержке и развитию массового спорта в Чувашской Республике» является одной из основных задач системы образования района. В целях сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания у них высокой двигательной активности управлением образования района рекомендовано проведение во всех школах комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий, таких как организация ежедневной утренней гимнастики, классных часов о здоровом образе жизни, подвижных игр во время перемен, физкультурных минут на всех уроках в 1-5 классах. Однако не во всех школах они выполняются. В то же время в ряде школ, как Новокотяковская, Шаймурзинская  наработан неплохой опыт по внедрению здровьесберегающих технологий обучения, созданию целостной системы развития физической культуры как на уроках, так и во внеурочное время. Во многих школах района. ведется активная работа по приобщению школьников к систематическим занятиям физической культурой. Этому способствует проведение районной спартакиады школьников по многим видам спорта в течение учебного года. В целях совершенствования процесса физического воспитания, создания в общеобразовательных учреждениях условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта, согласно приказу Минобразования России от 16.07.02 г. № 2715 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» во всех школах района на всех ступенях обучения недельная учебная нагрузка по физической культуре установлена не менее трех часов. Дополнительный 1 час введен за счет выделенного на факультативные, индивидуальные и групповые занятия.

Сложной остается проблема обеспечения школ учебным и спортивным оборудованием, учебниками. Для улучшения учебно-материальной базы необходимо еще более активно использовать бюджетные средства всех уровней, а также внебюджетные поступления.

Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи

Воспитания в системе образования является одним из приоритетных направлений в деятельности управления образования, образовательных учреждений всех типов и видов.

В настоящее время актуализировалась работа по моделированию воспитательного пространства. Необходимость продиктована временем, в котором мы живем и условиями, которыми располагаем. В условиях ограниченных финансовых возможностей система образования должна обеспечить эффективное использование своих ресурсов - человеческих, информационных, материальных, финансовых. Создание и развитие воспитательных систем в образовательных учреждениях имеет социальное значение. Под воспитательной системой понимается среда образовательного учреждения, которая способствует успешной социализации личности, т.е вхождению ребенка в культурную среду, формирование системы социальных отношений, становление его как личности.Воспитательное пространство определяют через среду и рассматривают его как культурную среду, которая генерирует образ жизни, способствующий свободному развитию индивидуумов и формированию определенного образа мыслей, чувствований и действий. Хотя и считается, что школа отнюдь "не единственное место, где дети могут по настоящему воспитываться", все же её следует отнести к такой части среды, которая "организуется так, чтобы восполнить недостатки целого".

Рамки урока не всегда позволяют учителю вникнуть в духовный мир ученика, помочь ему раскрыть заложенные в нем природные возможности. Поэтому в жизни учащихся немаловажное место занимает внеурочное время. В настоящее время организацию воспитательной деятельности в системе образования помимо классных руководителей осуществляют такие специалисты, как педагог-организатор, социальный педагог, педагог дополнительного образования, старший вожатый, психолог и др., возвращающиеся в штатные расписания учреждений. Это значит, что организованными формами воспитания дополнительно были охвачены десятки мальчишек и девчонок Несмотря на наметившиеся положительные тенденции в кадрах организаторов воспитания, проблема обеспеченности системы воспитания и дополнительного образования специалистами остается достаточно актуальной.

Для координации деятельности всех образовательных учреждений, предоставляющих дополнительные образовательные услуги, действуют 4 учреждений дополнительного образования: Районные Дом детского творчества, Школа искусств, Тарханская художественная школа им. А.А.Кокеля, Районная детско-юношеская спортивная школа. Это позволяет иметь единый банк данных, включающий анализ кадров, программ, выстраивать систему массовых мероприятий, обеспечивать научно-методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, координировать взаимоотношения между всеми образовательными учреждениями, заинтересованными организациями.

Во всех школах работают детские организации и Советы старшеклассников. Направляют и организуют работу с учащимися 26 старших вожатых, 19 заместителей директоров школ по воспитательной работе. Методическую помощь в организации работы с детьми в школе и по месту жительства оказывает районный дом творчества школьников. При доме творчества школьников работает школа «Лидер» занятия в которой проводятся в дни зимних каникул, работает 18 кружков по интересам, в которых занято 352 учащихся, ежемесячно работает семинар старших вожатых и заместителей директоров школ по воспитательной работе с выездом в школы по ознакомлению с опытом работы с учащимися во внеурочное время. Хочется отметить работу детских организаций имени Фатхи Бурнаша  (ст.вожатый Кисеева М.И.,пионерская организация Тарханской СОШ (Сымова О.М.), «Юные Джалильцы» (Ахметова Р.А.), Сигачинчкая детская организация «Березка» (медведева М.В.) Детская организация «Зеленый патруль» и клуб «Милосердие» Сугутской СОШ – (Старший вожатый  Кузнецова Вера Федоровна), ученическое самоуправление Яншиховской ООШ (старший вожатый Степанова Елизавета Николаевна). Эти детские организации накопили своеобразный опыт работы с детьми  во внеурочное время. На базе дома творчества школьников проводятся районные мероприятия с детьми: конкурсы поделок, игрушек, рисунков «Рождественские фантазии», «Здравствуй осень золотая», «Мир против наркотиков». Кроме того, муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Батыревская детская школа искусств» со своими филиалами развивает 193 учащихся по следующим направлениям: музыкальное, художественное, хореографическое, фольклорное. В общеобразовательных школах проводятся немало познавательных и развлекательных мероприятий. Об этом свидетельствуют участие учащихся на районных и республиканских мероприятиях. Так например детский хор Сугутской СОШ завоевал звание лауреата  республиканского фестиваля «Цветы Чувашии» (Руководитель Медведев Игорь Ильич), призовые места заняли и юные художники в республиканском конкурсе «Ростки возрождения». Члены кружка по интересам «Мягкая игрушка», «Резьба по дереву», неоднократно становились победителями республиканских и районных конкурсов технического творчества учащихся.

В течение ряда лет школы успешно решают проблему обучения и воспитания учащихся на примере лучших традиций своего народа, своей культуры. С 1989 года фольклорные коллективы наших школ участвуют в мероприятиях фестиваля «Печек сес путене» («Перепелочка»). В этом учебном году проходил 1V фестиваль детского фольклора, где наши коллективы приняли активное участие.

Несмотря на проводимую многогранную работу по организацию досуга учащихся на сегодня на учете в отделе профилактики правонарушений Батыревского РОВД стоят 100 подростков и к сожалению в этом году произошел рост преступности несовершеннолетними нашего района. Хотя педагогическими коллективами школ, управлением образования, РОВД и прокуратурой ведется целенаправленная работа профилактики правонарушений и распространения наркотических средств, напрашивается вывод: мы что-то в своей работе упустили, и нам необходимо срочно  искать и найти совместно с вышеназванными учреждениями оптимальные пути по совершенствования работы с подростками, относящимися к группе «Риск».

На основании республиканской программы в районе принята программа «Формирование установок толерантного сознания» на период 2002-2005 г.г. Которая должна претворятся в два этапа. Цель программы – формирование установок толерантного сознания, определяющих устойчивость поведения в обществе отдельных личностей, социальных групп в различных ситуациях.

Продолжилась работа по развитию массовой физической культуры, спорта, формированию здорового образа жизни. В 2002-2003 учебном году наиболее интересными были спартакиады учащихся школ, профессионального училища (эстафета на призы газеты «Авангард», баскетбол, волейбол, легкая атлетика, лыжные гонки, вольная борьба, армспорт и др.) с общим охватом до 2300 учащихся. Наилучшие результаты на этих соревнованиях показали учащиеся Батыревской №1, Норваш Шигалинской, Первомайской средних ( по 4 первых места в командном зачете в видах спорта), Яншиховской (3 первых места), Кзыл Чишминской, Именевской, Шыгырданской основных школ (по 2 первых места). Итоговое место в комплексном зачете отражено в отдельном приказе управления образования и отдела по оздоровлению населения физкультуре и спорту. Успешно выступили на Спартакиаде школьников Чувашской Республике по легкой атлетике, настольному теннису, лыжным гонкам, стритболу. (Руководители команд Никитин Л.Е.,Макаров П.В.,Глинкин В.Н.,Паймуллин Н.И., Васюткин Ю.И.)

С большим энтузиазмом учащиеся пронесли по территории района факел, посвященный V Кубку Европы по спортивной ходьбе. Принимая факел на границе с Шемуршинским районом колонну велосипедистов и бегунов Сугутской, Батыревской №1 и №2, Шыгырданской, Яншиховской, Именевской, Кокшановской, Первомайской школ в каждой деревне встречали коллективы школ, ветераны физкультурного движения, устраивались импровизированные митинги, концерты, фольклорные выступления. Факел сопровождали также прославленные спортсмены А.Деверинская и М.Тазетдинов, заслуженные учителя Чувашской Республики А.С.Инжа и В.М. Бородкин. Эстафетная передача факела произошла на территории Комсомольского района - в Н.Б.Шигалинской ООШ.

Эколого-биологическое направление основано на развитии интереса ребенка к изучению и охране природы, экологии и других наук о Земле. Постоянными занятиями  в кружках охвачено 232 учащихся. В 11  школах (Б.Баишевской, Абамзинской, Бахтигильдинской, Норваш Шигалинской и др.)действуют школьные лесничества, в которых ребята занимаются практической природоохранной работой  Очищение лесов, посадка и уход за саженцами, сбор лекарственных трав, изготовление скворечников, кормушек, противоэрозийные работы, благоустройство родников, очищение водоемов, озеленение микрорайонов – таким было основное содержание их деятельности за отчетный год. Много труда и души вкладывают учащиеся отдельных школ под руководством  своих учителей в экологическое оздоровление окружающей среды. Так, например, учащиеся Абамзинской, Новокотяковской основных, Большечеменевской, Балабаш-Баишевской, Новоахпердинской, Долгоостровской средних и некоторых других школ высаживают ежегодно по 2-3 тысячи деревьев.  Ученица 8 класса Норваш Шигалинской СОШ Оля Николаева принимая участие в Московском Международном Форуме «Одаренные дети» удостоилась диплома участника «Союз юных экологов».  В республиканском конкурсе «Защитим лес» лауреатом стала Солдатова Анастасия (т.Югелевская ООШ, во Всероссийском конкурсе»Зеркало природы» 3 место занял Вазюков Александр (Сугутская СОШ), учащиеся Тарханской, Кзыл Чишминской, Долгоостровской школ очень хорошо выступили в ревпубликанском конкурсе «Марш парков».

Диапазон практической деятельности юных краеведов широк: от спасения мальков рыб до поиска залежей полезных ископаемых, от записи воспоминаний участников и очевидцев событий до подробного изучения истории улиц, воинских частей, от ознакомления с памятниками истории и культуры родного края до участия в их охране и реставрации. Достойный вклад краеведы вносят в музееведение. Активное участие в реализации программы принимают ветераны войны, труда. Многие из них сдают свои личные награды, письма, материалы, освещающие их боевой путь в качестве экспонатов, при их непосредственном участии восстанавливаются и создаются новые музеи. В настоящее время в образовательных учреждениях функционируют 23 музея, еще 5 музеев находятся на стадии оформления документов, регистрации. Юные краеведы района достойно выступили на республиканской олимпиаде по краеведению. Так, например  призовое место заняла Нестерова Кристина (Шаймурзинская СОШ)

Наиболее массовым и организованным объединением было и  остается юнармейское движение, отчетом деятельности которого являются игры «Зарница», «Орленок». Районные финальные игры прошли в мае т.г. Где наиболее успешно выступили юноармейцы Батыревских №№1и 2, Старотойсинской, ПУ №7, Тойсинской, Первомайской  школ (Руководители команд Васюткин Ю.И., Антипов В.Л., Глинкин В.Н., Адикин А.Н., Козлов В.В., Матюшкин В.В.)

                Особую тревогу педагогического сообщества вызывает возрастание наркомании среди подростков, молодежи. В учреждениях образования ведется антинаркотическое просвещение с участием врачей, наркологов. В прошлом учебном году совместно с заинтересованными ведомствами прошла акция «Молодежь – против наркотиков», охватившая системой мероприятий всю учащуюся молодежь.. Казалось бы, нас этот вопрос не должен волновать, так как на территории района пристрастившихся к наркотикам не выявлено. Однако работа в данном направлении необходимо продолжить. Как говориться, легче предупредить, чем лечить. И в этой ситуации неизмеримо возрастает роль психологической службы. Поэтому службы психологического сопровождения детей, молодежи нужны во всех учреждениях образования, повсеместно. Для решения  острых психологических проблем, была создана в январе 2003 года психологическая служба при Батыревском районном управлении образования. За время, прошедшее с открытия службы, психологической работой охвачено 746 детей. С ними проведены диагностическая и консультационная работа, которые обеспечивают диагностику отклонения в развитии детей, проводят коррекционную работу, оказывают обширную консультационную помощь их родителям.

   Сейчас психологическая служба реорганизована в психологический Центр диагностики и консультирования, что позволит более эффективно использовать весь спектр психологических методик, тестов, методических разработок.

                               В 2003 году несколько увеличена сеть пришкольных оздоровительных профильных лагерей. Особенностью последних лагерных кампаний является то, что в оздоровительных формированиях стали реализовываться дополнительные образовательные программы, направленные на развитие творческих способностей личности ребенка В соответствии с распоряжением Кабинета Министров Чувашской Республики на организацию 10 пришкольных лагерей в 2003 году было выделено 176,4 тыс. рублей.. Из республиканского бюджета  получили 129 тыс. рублей на организацию 30 ученических производственных бригад на 1583 ученика. В числе лучших можно отметить программы Норваш Шигалинской, Староахпердинской, Тойсинской, Алманчиковской средних, Новокотяковской, основной школ. 64 ребенка детей работников образования отдохнули в загородных лагерях.

Для дальнейшего развития воспитания в системе образования района необходимо решить вопросы:

формирования единого межведомственного подхода к воспитанию детей, молодежи; создания единого образовательного пространства;

достижения нового уровня взаимодействия семьи, образовательных учреждений, органов управления образованием, детских и молодежных общественных объединений в воспитании и социализации детей и молодежи; формирования эффективной системы профилактики безнадзорности, беспризорности, преступности, а также наркомании, способной обеспечить преодоление негативных проявлений среди детей и молодежи;

создания условий для введения в штатное расписание образовательных учреждений педагогов дополнительного образования, старших вожатых, педагогов-организаторов, социальных педагогов, педагогов-психологов (по существу возвращение ставок организаторов воспитания только началось и их количества еще недостаточно для организации эффективной работы);

дальнейшего развития сети а также расширения спектра дополнительных образовательных услуг в общеобразовательных школах;

Социальная защита обучающихся

                На органы образования возложены функции по социальной защите детей, нуждающихся в особой поддержке государства. Это дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

                В целях проведения активной государственной политики, направленной на защиту интересов семьи и детей,  улучшение демографической ситуации и учитывая роль семьи в укреплении нравственных устоев в обществе Указом Президента ЧР от 27 ноября 2002 года №131 2003 год объявлен «Годом семьи».

                Семья является многофункциональной структурой общества, в которой протекает сложный социальный педагогический процесс подготовки детей, будущих граждан к жизни, продолжаются традиции рода, укрепляются связи между поколениями, уходящими своими корнями в глубь истории народа. Жизнеспособность каждого народа, его настоящее и будущее во многом зависит от семьи, от воспитания в ней детей, от разумного физического и духовного развития их сообразно природе. Не случайно выдающийся  чувашский педагог – просветитель И.Я.Яковлев в своем «Завещании» родному народу особо  подчеркнул : «Берегите семью: в семье опора народа и государства. В семейном счастье – защита от  жизненных испытаний. Крепкой и дружной семье не страшны внешние житейские невзгоды. Берегите целомудрие, бойтесь вина и соблазнов: если сбережете семью, обережете детей и создадите крепкую опору для мирного и спокойного труда».

Скрепляющим элементом семьи является мать, и ее роль в этом отношении осталась неизменной и по сей день. И  сейчас на ее плечах  лежит большой груз ответственности за духовно – нравственное и физическое развитие детей в семье.

Под влиянием современных условий жизни меняется структура семьи, в частности резко увеличилось количество неполных семей. Появляется все больше расторженных браков: за  четыре месяца 2002 года по району  было 37 разводов, за аналогичный период 2003 года – 20 разводов.

С давних пор считается, что основной целью создания семьи является рождение и воспитание детей. Забота о семье и воспитании детей всегда являлась и является одной из основных задач Правительства РФ. Проблема защиты детства почти всегда стояла чрезвычайно остро. В последние годы увеличивается количество детей, лишенной родительской опеки, умственно неполноценных детей.

В нашем районе 48 семей воспитывают 57 детей – сирот и детей , оставшихся без попечения родителей, 128 многодетных семей, неполных семей 495. Приходится всю душу выложить матерям, воспитывающим детей-инвалидов, которых в районе – 667.
Администрация района вносит посильный вклад в деле оказания помощи  семьям. Все эти категории населения района пользуются всеми льготами, которые предусмотрены Законами РФ и ЧР. Ежегодно организовывается отдых детей в детских оздоровительных лагерях через отдел социальной защиты населения администрации района. В 2003 году бесплатные путевки получили 45 детей в  отделении дневного пребывания центра социального обслуживания населения, отдыхали 30  детей из малообеспеченных семей. Согласно Указу Президента РФ « О мерах по социальной поддержке многодетных семей» семьи с четырьмя и более детьми, неполные семьи с тремя детьми пользуются 30% скидкой на коммунальные услуги. В первом квартале 2003 года назначены и выплачены пособия безработным жнщинам: по беременности и родам – 16, по уходу за ребенком до достижения возраста 1,5 лет – 136 безработных  женщин. В первом квартале текущего года вышеназванные пособия выплачены на общую сумму 192 375 руб. После окончания учебы в учебных заведениях детей-сирот и воспитанников семейных групп ставят на учет в качестве безработных в Батыревский районный центр занятости населения и выплачивают пособия по безработице в размере 30% от прожиточного минимума. Для формирования единого банка данных малоимущих семей в 1 квартале текущего года отделением соцзащиты населения были приняты на учет 240 малоимущих семей. Реабилитационный центр «Родник» принимает больных по направлению врачей МУЗ ЦРБ. В санаториях республики восстановили свое здоровье 5 детей, в том числе 3 детей в санатории «Алый парус», 2 детей – в санатории «Лесная сказка». По путевкам, выделенным Министерством социальной политики, 4 детей-инвалидов восстановили свое здоровье в оздоровительном лагере « Алый парус».

                Забота о семье и воспитании детей всегда являлась и является одной из основных задач  Правительства РФ. Проблема защиты детства почти всегда стояла чрезвычайно остро. В последние годы увеличивается количество детей, лишенной родительской опеки, умственно неполноценных детей.

                Наблюдается рост социальных сирот. Основными причинами, приводящими к социальному сиротству является нарушение функции семьи, асоциальный образ жизни, алкоголизм родителей, нарастание психоэмоциональных перегрузок родителей, напряженное социальное состояние семьи. На предупреждение социального сиротства, оказание помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации направлена деятельность учреждений социального обслуживания семьи и детей.

Сегодня в РФ в соответствии с Семейным кодексом введены такие формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей как, усыновление, опека , приемная семья. Отечественный и мировой опыт показали, что гарантия благополучного будущего ребенка – сироты в семье значительно выше, чем устроенного в учреждение, а воспитание и содержание ребенка-сироты в семье обходится государству и обществу значительно дешевле, чем в детдоме.

Достаточно новой, экономически и педагогически выгодной для детей и государства является такая форма устройства детей, как приемная семья.                Немаловажную роль в развитии семейных форм устройства детей-сирот сыграло увеличение размера пособия, выплачиваемого опекунам на содержание подопечных детей. До 2001г. размеры пособия устанавливала местная администрация, выплаты производились из местного бюджета, и разница в размере пособий колебалась по районам от 200 до 900 рублей. Сегодня размер пособия составляет более полутора тысяч в месяц на каждого ребенка. Приемная семья образуется на основании договора о передаче  ребенка (детей) на воспитание в семью. Договор заключается между органом опеки и попечительства и приемными родителями согласно Закона ЧР « О социальных гарантиях приемной семье». Настоящий Закон в соответствии с Конституции РФ, Семейным кодексом РФ устанавливает гарантии приемной семье на территории ЧР. На основании приказа Министерства образования ЧР от 1 мая 2003 года в районе создана приемная семья Трофимовых в деревне Абамза.

                               Воспитание и образование детей-сирот - актуальная социально-педагогическая проблема, которая определяется психологическими особенностями воспитанников интернатных учреждений, их особым социальным статусом. Зачастую в эти учреждения поступают педагогически запущенные дети, имеющие опыт асоциальной жизни, которые с трудом адаптируются к условиям школ-интернатов, совершают самовольные уходы и правонарушения.       В этих условиях особое внимание уделяется созданию нормальных условий для проживания, обучения и воспитания в школах-интернатах и детских домах. Вместе с тем существует проблема финансирования ремонтных работ в этих учреждениях. Недостаточно еще средств на приобретение оборудования, автотранспорта. Управление образования, администрации коррекционного школы-интерната работают по привлечению дополнительных средств. Так, с этой целью, ежегодно в вышеназванном образовательном учреждении проводится благотворительный марафон «Именем детства- во имя детства».                    

Работа с педагогическими и управленческими кадрами

Одно из главных направлений модернизации системы образования в районе – обеспечение ее высококвалифицированными кадрами, их поддержка государством и обществом. Данная задача решается через создание гибкой системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки управленческих и педагогических кадров, существенное изменение содержания и структуры профессионального образования, повышение статуса педагогического работника.

               Общая численность педагогических работников  в районе  в 2003 году составляет 1055 чело­век. Управлением образования совместно с заинтересованными сторонами:ЧГПУ, ЧРИО проделана работа по совершенствованию системы повышения образовательного уровня педагогических работников. В  1997-1998 учебном году прошли курсову подготовку. – 121 (11,3%);педагогических работника, в 1998-1999 уч.г. – 58 (6%), 1999-2000 уч.г. – 62 (6%), 2000-2001 уч.г. – 81 (7%),2001-2002 уч.г. – 148 (12%),2002-2003 уч.год – 158  (14 %).

Идет процесс старения педагогических кадров: в школах района работает 464 педагогов со стажем более 20 лет, что составляет 42,5 % от общего количества работающих, а 147 педагога (13,4 %) имеют стаж педагогической работы до 8 лет, количество работающих учителей-пенсионеров составляет 55 человек, что составляет 5 % .

В целях поддержки инновационного движения, распространения педагогического опыта лучших учителей республики, внедрения новых педагогических  технологий, поддержки талантливых, творчески работающих педагогов с 1992 года в республике проводится республиканский  и районный профессиональный конкурс “Учитель года» В 2003 году в районном  конкурсе победителем стал учитель технологии, директор Тойсинской средней школы Шашкин П.Г.

Правительство Чувашской Республики и администрация района уделяют большое внимание усилению государственной поддержки и стимулирования труда работников образования. Так, уже становится традицией поощрение педагогических работников района денежными премиями, а преподаватель ОБЖ Батыревской СОШ №1 Васюткин Ю.И. в течение прошлого учебного года получал стипендию президента Чувашской Республики.

В соответствии с Распоряжением Президента Чувашской Республики Н.В. Федорова от 17.08.01г. № 102-р “О награждении премий Президента Чувашской Республики лучшим учителям года” и от 20.08.01 г. № 104-р “О поощрении работников образования Чувашской Республики” премии получили 5 лучших учителей года по 6 тысяч рублей и  поощрены денежными призами 28 работников образования по 5 тысяч рублей. В последние годы этих наград удостаивались учителя Долгоостровской и Батыревской №1средних школ Ахметова Т.А. и Шадиряков В.П.

Одним из факторов признания заслуг, успехов и достижений работников учреждений образования, авторитета среди коллег является награждение их государственными и отраслевыми наградами: В настоящее время в школах района работают  20 учителей, имеющих звание «Заслуженный ЧР», 79 награждены знаками «Отличник народного просвещения» или «Почетных работников общего образования РФ», 3 -  награждены орденами и медалями.

За последние годы повысилась стимулирующая роль аттестации педагогических и руководящих работников образования. Из общего количества педагогов 22 педагогических работника аттестованы на высшую категорию, 392 на первую, 179 на вторую. В том числе аттестованы в 2002-03 учебном году на высшую категорию 10, на первую категорию 195, и на  вторую категорию  54 педагогических работника. Таким образом, 56 % учительских кадров района имеют квалификационную категорию.

Введение профильной школы, новых предметов в начальной школе, изменение содержания социально-экономического, гуманитарного блока дисциплин, введение, использование современных педагогических систем и технологий требует высококвалифицированных кадров, способных выполнять эти задачи. Следовательно, особая роль должна принадлежать  повышению квалификации и переподготовке кадров.

Для оказания должной профессиональной помощи педагогическим работникам и обеспечения непрерывного педагогического образования в районе нашему методическому кабинету предстоит коренным образом изменить структуру и содержание деятельности  методической службы. Перед ними имеются нерешенные проблемы по оказанию конкретной, конструктивной помощи руководителям учреждений образования района, создание педагогическим работникам условий для саморазвития, самосовершенствования и самореализации.

В последние два года в структуре образования нашего района произошли значительные изменения. Если два года назад в нашем районе функционировало 21 средняя, 14 основных школ, то 1 сентября т.г. новый учебный год начнут 19 средних, 10 основных и 5 начальных школ-детских садов. Это связано  в первую очередь сокращением количества учащихся в школах района: