13:39 21 декабря 2016 г.
Метапредметный подход подразумевает: промысливание (а не запоминание) важнейших понятий учебного предмета, наличие образовательной деятельности, формирование и развитие у обучающихся предметных базовых способностей, наличие совместной деятельности учителя и ученика, использование способа переоткрывания знаний на разном учебном материале, наличие рефлексии деятельности. Частичка «мета» переводится как «над», «за» пределами чего-то, как область большая, чем сам предмет, как то, что за предметом. Метазнание» понимается как понимание способов использования знаний, понимание смысла и назначения своих знаний и умений. В настоящее время формирование метаумений становится центральной задачей любого обучения. Учителю необходимо уметь понимать обучающий смысл и развивающую личность ученика, цель для каждой учебной темы. Понимать и уметь формулировать учебные результаты каждого занятия. Это и позволит добиваться именно метапредметных результатов.
Учитель сегодня должен стать конструктом таких педагогических ситуаций, таких заданий, в ответ которым обучающиеся смогли бы создавать собственные продукты в освоении знаний. Художественное развитие предполагает в качестве результата на каждом этапе обучения развитие базовых способностей ученика: то есть его чувств, способности действовать, мышления, понимания, его коммуникативных и рефлексивных способностей.
С этой целью 15 декабря 2016 года в МБОУ «СОШ № 17» г. Новочебоксарска прошел единый методический день по теме: «Развитие метапредметных компетенций на уроках и во внеурочной деятельности».
|
№
|
Класс
|
Предмет, тема урока, внеклассного мероприятия
|
Ответственный учитель
|
кабинет
|
Ф.И.О. учителей, направляемых на урок
|
|
1
|
8б
|
Английский язык. «Изобретения в нашей жизни»
|
Васильева О.Е.
|
313
|
Куклева В.Н., Мартемьянов К.С., Плеткина К.А., Гурова О.В., Кузьмина О.П.
|
|
2
|
7г
|
Английский язык: «Внешность»
|
Безматерных О.А.
|
310
|
Александрова Н.В., Александрова Е.С., Абрамова Ю.В., Крылова Н.А.
|
|
3
|
8г
|
Физическая культура «Волейбол»
|
Каменев В.Н.
|
Спортивный зал
|
Каштанов Н.В., Гайбура В.А., Романова Л.С., Карымова Е.В.,
|
|
4
|
7в
|
Математика «Треугольники»
|
Захарова Г.М.
|
308
|
Степанова З.А., Журавлева М.Г., Соколова Т.Д., Матвеева В.Г.
|
|
5
|
8В
|
Информатика «Количество информации»
|
Иванова И.А.
|
223
|
Пименов А.В., Салин И.Н., Комарова И.Н., Евлампьева Н.Ю.,
|
|
6
|
9в
|
Внеурочное мероприятие: «Цвета толерантности»
|
Пашковская О.П.
|
311
|
Степанова Н.Г., Степина Т.Ф., Федорова И.П., Матвеева В.Г. Калягина И.В.
|
|
7
|
9А
|
Русский язык: «Сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения»
|
Романченко О.В.
|
301
|
Косякова Т.Н., Ильина М.Г., Орлова Л.А., Горшкова Е.В., Григорьева Л.В., Долгова Л.Г.
|
|
8
|
11А
|
Химия, биология: «Мы то, что мы едим»
|
Федорова М.Н., Матвеева И.В.
|
320
|
Героева Л.Н., Зотова В.М., Кривенчук С.П., Рассказова Е.С. Антонова Т.И.,
|
|
9
|
10Б
|
Физика: «Законы сохранения»
|
Егорова Н.М.
|
319
|
Тихонова Е.В., Сутесова Т.Г., Балашова И.А., Зайкова О.Г.
|
В рамках единого методического дня учителя старших классов делились с коллегами из начальной школы опытом работы по формированию метапредметных компетенций. Было дано 7 уроков и 1внеклассное мероприятие.
На внеклассном мероприятии в 9в классе (Пашковская О.П.) обучающиеся вели самостоятельную работу, которая сочеталась с деятельностью в группах кооперативного обучения. Пашковская О.П. побуждает учащихся к поиску своих путей осмысления проблемы урока. Формировался навык использования материала, добытым учащимися самостоятельно. Осуществлялась взаимосвязь географии, психологии, обществознания.
Урок биологии и химии в 11а классе (учителя Федорова М.Н., Матвеева И.В.) «Мы то что мы едим» носил практико-ориентированную направленность. Созданию рабочей, деловой атмосферы на уроке способствовала работы учащихся в белых халатах как класса медицинской направленности. В процессе практической работы обучающиеся исследовали вещества, их свойства. На уроке осуществлялось развитие базовых способностей мышления, воображения, работа с взаимосвязями. Тема урока была актуальной, учащиеся самостоятельно, в ходе опытов добывали знания.
Урок информатики в 8в классе учитель Иванова И.А. прошел на тему «Определение количества информации» также носил практико-ориентированный характер. На уроке применялся интеактивный метод «мозговой штурм», проводилась рефлексия. Использовался метод игровой технологии. Ключевым понятием урока использовался метод целеполагания. Учитель ориентировал учащихся на развитие базовых компетенций.
Урок математики в 7в классе (учитель Захарова Г.М.) прошел на тему «Первый признак равенства треугольников». Учитель активизирует интерес учащихся путем привлечения к изучению предметы других областей. Девиз урока: «В геометрию тропинки одолеем без запинки». Ученики выполняли различные игровые задания связанные с темой «Треугольники». Проводили аукцион распродажи геометрических фигур. Дети самостоятельно объясняют что такое признак, в каких областях встречается это слово. Были установлены преимущества 1 признака, рассматривался алгоритм решения задач по 1 признаку.
В 9а классе прошел урок русского языка (учитель Романченко О.В.) на тему: «Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения»
Активизация интереса и мотивация обучения обучающихся осуществлялось через привлечение к предмету урока литературного материала – отрывков из стихотворений М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова и С. Есенина. Использовались технологии совместного обучения, исследовательская деятельность. Применялись технологии коммуникативно-диалоговой, эвристической деятельности. Обучающиеся показали владение компетенцией самостоятельного поиска знаний в ходе разбора проблемных ситуаций.
Урок физики в 10б классе провела Егорова Н.М. на тему «Закон сохранения энергии». Урок носил практико-ориентированный характер, использовалась технология совместного обучения. В ходе урока отслеживается удачное применение коммуникативно-диалоговой, дискуссионной деятельности обучающихся. В основу урока положен проблемно-исследовательский подход. Учитель создает условия, в которых дети могут самостоятельно, но под руководством учителя, найти решения тех или иных поставленных задач/
Урок английского языка в 8б классе провела Васильева О.Е. по теме: «Изобретения в нашей жизни». Урок показал высокую самостоятельность и активность обучающихся, которые свободно выражали свое мнение на английском языке. Использовались технологии совместного обучения. Ключевые понятия на уроке рассматривались в качестве деятельностных единиц содержания и а концентрировали в себе достаточно широкую область познаваемой темы. Урок был познавательным и интересным.
Урок английского языка в 7г классе по теме «Внешность» провела Безматерных О.А. Урок был практико-ориентированным и строился на реализации мини-проекта о внешности и личности людей. Активно использовалась игровая технология. Дети продемонстрировали очень хорошее знание материала предмета, что позволяло переорганизовать учебный материал вокруг деятельностных единиц содержания.
Урок физической культуры в 8г классе провел Каменев В.Н. на тему: «Волейбол: Совершенствование основных технических действий, передачи мяча сверху двумя руками.
На уроке была применена игровая технология. Учителем использовалось «поучение» на примере, работа по алгоритму. На уроке отслеживается взаимосвязь и взаимообусловленность теории и практики.
Муниципальное бюджетное учреждение "Центр мониторинга образования и психолого-педагогического сопровождения города Новочебоксарска Чувашской Республики"