Новости » В учреждениях культуры Шумерлинского района стартовала Программа организации летнего досуга для детей и подростков "Лето.Творчество.Досуг-2018"

08:57 01 июня 2018 г.

ЧĂВАШ  РЕСПУБЛИКИН « +ĚМĚРЛЕ РАЙОНĔНЧИ КУЛЬТУРЁПА АРХИВ ,+,Н ЦЕНТР,»          МУНИЦИПАЛЛǍ БЮДЖЕТ УЧРЕЖДЕНИЙĔ   ХУШУ « 30 »  +у  2018 № 26 +.м.рле ялĕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «ИНФОРМАЦИОННО-РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР КУЛЬТУРЫ И АРХИВНОГО ДЕЛА ШУМЕРЛИНСКОГО РАЙОНА» ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПРИКАЗ «  30 »   мая  2018 №  26 д. Шумерля

 

 

 

 

Об утверждении программы

организации летнего досуга

для детей и подростков в 2018 году

«Лето. Творчество. Досуг»

 

В целях создание благоприятных условий для активного отдыха детей и подростков, развития их творческо-познавательной, экологической и спортивной деятельности и укрепления здоровья в летний период в рамках Года добровольца (волонтера), 170-летия со дня рождения чувашского просветителя Ивана Яковлева

 

ПРИКАЗЫВАЮ:

 

1. Утвердить «Программу организации летнего досуга для детей и подростков - 2018  «Лето. Творчество. Досуг».
2. Период действия Программы «Лето. Творчество. Досуг» установить с 1 июня по 31 августа 2018 года.
3. Участие всех структурных подразделений МБУ «ИРЦКА Шумерлинского района» обязательно.

       4.Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на методиста по организационно – творческой деятельности Шварц М.А.

 

 

 

 

Директор				Л.А Михайлина
		(подпись)		(расшифровка подписи)

 

 

 

 

Ознакомлены:			Шварц М.А.
	(подпись)		(расшифровка подписи)

 

 

 

«Лето. Творчество. Досуг»

 

Программа организации летнего досуга для детей и подростков - 2018

 

Основные положения программы

   

     В основу программы заложен принцип «Создание благоприятных условий для активного отдыха детей и подростков, развития их творческо-познавательной, экологической и спортивной деятельности и укрепления здоровья в летний период».

     Программа проходит под эгидой Года Добровольца (волонтера) в России и рассчитана на летние каникулы: июнь, июль, август. В начале лета 1 июня состоится презентация программы, 30 августа – подведение итогов работы по программе, завершающая встреча и церемония награждения победителей. Программа предлагает широкий выбор тем, объединенных по трем направлениям.

• «Доброволец – звучит гордо»  (к Году Добровольца (волонтера) – июнь;
• «Патриарх земли чувашской» (к 170-летию И. Яковлева) – июль;
• «Все делаем сами, своими руками». Детское декоративно-прикладное творчество – август.

     Программа предполагает активное участие детей и подростков, а также их родителей в праздниках, конкурсах, экскурсиях, выполнение различных творческих заданий.    Предварительные итоги подводятся каждый месяц, окончательные в конце лета. Самые активные участники программы награждаются дипломами и памятными подарками. 30 августа состоится заключительное районное мероприятие по закрытию программы «Всех друзей зовем мы в гости», а также церемония награждения победителей и активных участников программы.

Цели программы:

• Формирование активной творческой деятельности и организация досуга детей и

 подростков в летние каникулы.

• Стимулирование проведения творческого, интересного досуга  детей и подростков,

 расширения кругозора.

• Развитие творческих способностей.
• Совместное творчество детей и родителей.
• Формирование экологической культуры.
• Привлечение внимания детей к истории родного края.
• Организация разносторонне-развивающего отдыха для детей и подростков с

       использованием воспитательной и оздоровительной форм работ.

• Развитие творческой деятельности в детской подростковой среде.                                                                   

Основные задачи:

• Привлечь детей и подростков к активному участию в летней программе через

     организацию и проведение массовых мероприятий.

• Способствовать развитию творческого интереса через индивидуальные и творческие

     формы работы.

• Создать в сельских клубах и домах культуры комфортную среду для раскрытия

     творческого и интеллектуального потенциала детей и подростков.

• Организовать сотрудничество с заинтересованными организациями по реализации

     программы «Лето. Творчество. Досуг»

Принципы программа:

• Добровольность;
• Самоценность каждого участника;
• Детская самодеятельность;
• Атмосфера сотрудничества содружества и сотворчества;
• Полноценное и активное общение.

Содержание программы предполагает использование различных форм деятельности, которые осуществляются на трех уровнях:

• Массовый (массовое мероприятие, экскурсии, праздники, фестивали и т.д.);
• Групповой (огоньки, игры-эстафеты, командные, конкурсные игровые шоу, программы    

    тренинги;       

• Индивидуальный (трудовая деятельность, кружковая деятельность и т.д.).

Подготовительный этап

1. Создание программы;
2. Размещение программы на сайте;
3. Презентация программы в сельских клубах и Домах культуры.

Статистический прогноз программы:

• Привлечь к участию в программе не менее 50%, посещающих сельские клубы и Дома    

               культуры летом;

• Охватить массовыми мероприятиями - 65% населения;
• Охватить индивидуальными формами общения - 20% населения;
• Выявить по одному активисту от каждого сельского учреждения культуры для участия  

               в районном заключительном празднике  по ЛТД - 2018.                          

                     

                  Выбор социальных партнеров и формы сотрудничества с ними:

 

Сектор культуры и архивного дела Шумерлинского района; Отдел образования, спорта и молодежной политики; Централизованная библиотечная система Шумерлинского района.	Участие в координационном совете по реализации программы, материальное обеспечение мероприятий
Оздоровительные пришкольные лагеря	Координация работы с оздоровительными пришкольными лагерями: Размещение афиш, рекламных плакатов, информаций      на сайте; Составление совместных планов работы; Творческое участие детей, посещающих пришкольные         оздоровительные лагеря, в реализации программы. Обеспечение методической помощи.
Клубы по интересам в сельских клубах и СДК	Размещение афиш, рекламных плакатов, информаций      на сайте; Составление совместных планов работы; Участие  детей в различных творческих конкурсах; Обеспечение методической помощи.
Муниципальные дошкольные учреждения	Размещение афиш, плакатов, информаций на сайте; Проведение мероприятий.
Администрация сельских поселений	Размещение рекламных плакатов, информаций на     сайте; Информационная и материальная поддержка       проведения летней программы; Публичный отчет о проведении программы среди        населения; Организационная помощь в реализации программы в       сельских поселениях.

 

Редакция местной газеты «Вперед»

Реклама программы «Лето. Творчество. Досуг». Информация о проведении мероприятий в рамках        программы «Лето. Творчество. Досуг». Информирование об основных событиях и итогах      программы.

 

Методическое обеспечение программы:

1. Аналитическая деятельность

• Составление программы;                                                                  
• Анализ деятельности всех клубных учреждений по реализации  

    программы;                          

• Подведение итогов по реализации программы;
• Рекомендации по дальнейшей деятельности;                              
• Пресс-релиз по итогам программы;                                                    
• Распространение инновационного опыта работы КДУ по летней программе ЛТД -2018;

 

          2.     Учеба кадров:

• Разработка пакета документов условий участия в программе «ЛТД»;    
• Проведение практикума по реализации программы «ЛТД»;
• Проведение конкурса среди работников КДУ на лучшую презентацию ЛТД «Летняя

            находка – 2018».                                                              

                                                                             

            3.   Методическая помощь:

• Организация работы консультационного пункта;                               
• Разработка методических рекомендаций, консультаций, практикумов по реализации  

            программы;                             

• Разработка сценария заключительного праздника «Всех друзей зовём мы в  гости!»
• Координация деятельности СДК с другими организациями:
• Предоставление информации о программе ЛТД;                                           
• Участие в совместных мероприятиях, выездных концертах;                                           

Освещение работы библиотек в средствах массовой информации и на сайте районной администрации,  на страницах местной газеты «Вперед», на сайте МБУ   «ИРЦКА».

              

           4. Разработка рекламной продукции:

• Афиши, рекламные плакаты, объявления (об условиях участия в летней программе             

    ЛТД), информации на сайтах;                                     

• Памятки, закладки, буклеты;                                                                     
• Приглашения, дипломы (для награждения на заключительном празднике).

 

Материально-техническое обеспечение программы

1. Обеспечить наглядное оформление в КДУ реализации летней программы ЛТД-2018;
2. Награждение участников программы, победителей конкурсов;
3. Поощрение активных сотрудников и волонтеров, участвующих в реализации   

           программы «Лето. Творчество. Досуг».

 

5. Ожидаемые результаты:                                  

•  Повышение статистических показателей, создание позитивного образа сельских клубов и СДК среди детей, молодежи,  населения, общественности и  сельской администрации. Привлечение большего числа посетителей сельских клубов и СДК, повышение активности творчества в детской среде.

 

    6. Исполнители программы:   

• Сельские учреждения культуры Шумерлинского района;
• Социальные партнеры                 

                                                                                           

   7. Сроки реализации программы  

 Июнь - август 2018 г.

 

 

Директор МБУ «ИРЦКА»                                                                                 Михайлина Л.А.

 

 

Программу составил:

Методист по организационно-творческой деятельности МБУ «Информационно-ресурсный центр культуры и архивного дела Шумерлинского района»  – Шварц М.А.

       

 Паспорт программы

1. Наименование программы;                                                          «Лето. Творчество. Досуг»

2. Дата разработки программы                                                        25 мая 2018 года

 

 

ВВЕДЕНИЕ

    Летнее  время  благоприятно  для  позитивной  социализации  детей,  освоения  ими различных  социальных  ролей  и  функций.  Это  имеет  особое  значение  сегодня,  когда в  России  происходит  столь  значительный  рост  асоциальных  явлений  в  детской  и подростковой  среде. Сложная  социально-экономическая  ситуация, расслоение общества, все  возрастающая  алкоголизация  семей  ведут  к  росту  числа  детей  социально дезадаптированных,  нуждающихся  в  социальной  реабилитации.  Особенно  остро  эта проблема  проявляется  в  подростковом  возрасте.  У  детей  накапливается эмоциональное  напряжение,  которое  разряжается  в  негативных  поведенческих  актах.  В связи  с  этим  особую  важность  приобретает  своевременная  и  целенаправленная профилактика  правонарушений и детальное планирование летнего досуга детей.

     Поэтому  организация  летнего  отдыха  детей – один  из    важных   аспектов воспитательной  деятельности  учреждений культуры района.   Содержанием  летнего досуга,  должен  стать  активно  организованный   отдых,  способствующий  снятию накопившегося  за  учебный  год  физического  и  психологического  напряжения детского организма.  Летние  каникулы  являются,  с  одной  стороны,  формой  организации свободного  времени  детей,  с  другой – пространством  для  оздоровления  и  развития ребенка.  Учреждения культуры предоставляют  детям  возможность  получить дополнительные  знания  и  умения,  с  пользой  расходовать  свободное  время улучшать здоровье.

     Летний  отдых  сегодня – это  не только  социальная  защита,  это  еще  и  полигон  для творческого  развития,  обогащение  духовного  мира  и  интеллекта  ребенка.   Досуг, игры должны побуждать  детей к  приобретению  новых  знаний,  к  серьезным размышлениям. Поэтому  разработка программы летнего досуга детей и подростков, является значимой и актуальной. данная программа по своей направленности  является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления и формы досуга и творчества.

 

КОНКУРСЫ И АКЦИИ

АКЦИИ:

«День здоровых дел» - проведение Дня здоровья, направленного на ЗОЖ – один раз в месяц (в рамках Года Добровольца (волонтера);

«Международный день леса» -     работы по очистке лесных кварталов (на протяжении всего периода);

«День Героев» - один раз в месяц к Дням воинской славы (в рамках Года Добровольца (волонтера);

«Чистое село» («Чистый берег») - экологическая акция  в течение всего периода (в рамках Года Добровольца (волонтера);

 «Свеча Памяти» – единовременная Всероссийская акция (ко Дню памяти и скорби) - 22 июня;

«Георгиевская ленточка» - Всероссийская акция к празднованию Дня Победы – май;

 «Подари Февроньку» (ко Дню любви и верности) - 8 июля;

«Добрые уроки» - Всероссийская акция. Интерактивный формат общения добровольцев с детьми и подростками в рамках программы по организации летнего досуга  «Лето. Творчество. Досуг». (На протяжении всего периода).

«И.Я. Яковлев – просветитель чувашского  народа» - единовременная акция. Одновременное чтение Духовного завещания И.Я. Яковлева на разных языках во всех учреждениях культуры района.   

 

ТВОРЧЕСКИЕ КОНКУРСЫ:

 «Неопалимая купина» - творческий конкурс в рамках Года Добровольца (волонтера) в России – июнь;

 «Он дал народу свет и книгу» - виртуальная викторина к 170-летию чувашского просветителя  И.Я.Яковлева – июль:

 

 «Все делаем сами своими руками» - лучшая поделка –  август

«Народная кукла» (на лучшую куклу в национальном костюме) – август

 

I  ЭТАП

ИЮНЬ

«ДОБРОВОЛЕЦ» - ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО» 

(к Году Добровольца (волонтера) в России)

ЦельюIэтапа является совершенствование нравственного воспитания, развитие личностной культуры детей и подростков, привитие потребности совершения добрых, бескорыстных поступков, уважения к старшему поколению.

 Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:

• Развитие гражданской ответственности детей и подростков;
• Поощрение социально активных участников программы (добровольцев);
• Развитие творческих способностей детей и подростков;
• Стимулирование работы волонтеров и работников учреждений культуры;
• Вовлечение детей и подростков в добровольческое движение.

 

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

№ п/п	Форма проведения	Название мероприятия
	Игровая программа ко Дню защиты детей. Презентация программы	«Ах, эта дивная пора!»
	Конкурс рисунков по фильмам и мультфильмам о добровольческом движении, о свершении добрых дел	«Запоминающиеся герои с киноэкранов»
	Праздник добровольчества	«Спешите делать добрые дела»
	Выставка прикладного семейного творчества	«Семейные таланты»
	Фотовыставка	«Семейные улыбки»
	Цикл часов волонтера (краеведение)	«Познай свои истоки» «Волшебный край, очей отрада» «Мой край родной – частица Родины большой» «Моя малая Родина» «Пусть ведают потомки родной земли минувшую судьбу»
	Спортивный праздник	«Папа, мама, я – спортивная семья»
	Встречи со старожилами земляками, почетными гражданами. Помощь на дому.	«Я родился в краю Шумерлинском» «Наши знаменитые земляки» «Старожилы нашего села» «Жили-были…» «Здесь Родины моей начало»
	Выставки народного творчества	«Рукотворное чудо» «Предков славные деяния»
	Тематические вечера	«Милый край, родные дали» «Где ты появился на свет» «Музыкальные тропинки отчего края» - концерт «Эпоха определяет героев»
	Уроки мужества	«Шумерлинцы на дорогах войны» «Героические страницы нашего края» «Герой войны Иван Поляков» «В названии улиц героев имена» «Глазами тех, кто был в бою»
	Конкурс рисунков на асфальте	«Нет границ у добрых дел»
	Конкурс ДПТ	«Рамочка для портрета мамы и папы». Аппликация плоская и объемная (бумага, картон, фетр).  Бумажная пластика, соленое тесто и пластика (холодный фарфор, шитье, выпиливание).
	Конкурс мини - сочинений	«Расскажу о добровольцах»
	Квест-игра	«Супердетки»
	«Свеча памяти»	Акция. Участие во Всероссийской акции, посвященной годовщине начала Великой Отечественной войны 1941- 1945 годов. Участники акции выйдут на площади и воинские мемориалы и зажгут вместе с ветеранами «свечи памяти»
	Выставка кормушек	«Птичий домик» (совместная деятельность с родителями)
	Час развлечений:	«Мы играем и поем»
	Конкурс-концерт	«SMS-всем детям на свете»
	Конкурс стихов	"О доброте слова простые…."
	Выставка детского рисунка	"Передай добро по кругу!"
	Шашечный турнир среди детей и отцов.	«А мы с папою вдвоем…..»
	Выставка-хобби	"Родительские  увлечения"
	Культпоходы на природу вместе с родителями
	Игровая программа	«Кто быстрее»
	Конкурс детского рисунка на асфальте.	«Мы рисуем маму, солнце и цветок»
	Праздничная программа	“Вместе весело шагать”
	Конкурсно - игровая программа	«Семья вместе - душа на месте»
	Конкурс рисунков ко Дню отца	«Профессия для настоящих мужчин»
	Познавательно-игровая программа	«Строим свой дом!»
	Конкурс детского творчества	«Мы талантливы»
	Слайд-беседа	«Счастья и солнца вам, дети!»

 

II  ЭТАП

ИЮЛЬ

«ПАТРИАРХ ЗЕМЛИ ЧУВАШСКОЙ»

(К 170-летию И.Я.Яковлева)

 

 Цель этапа  – формирование у детей и подростков  потребности любви к своей родине,  

бережного отношения к традициям родного края, интереса, потребности глубокого изучения и пропаганда национальной культуры; изучение творческого наследия патриарха чувашской земли И.Я.Яковлева.

 

     Задачи:

1. Воспитывать в душе каждого ребенка любознательность, чувство любви и привязанности к своей малой родине, семье, к родному дому, к своему народу, его обычаям, традициям по завещанию И.Я. Яковлева .

2. Использовать в данной деятельности все виды фольклора: игры, сказки, песни, пословицы, поговорки.

3. Формировать интерес подрастающего поколения к истории своего района, края, прививать основы экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому, умение видеть историю своей семьи и родного края, мира  вокруг себя.

4. Познакомить с жизнью и деятельностью, изучить завещание великого патриарха и учителя земли чувашской И.Я. Яковлева.

 

  Этап предполагает разнообразные формы работы: 

• Изучение краеведческой литературы о районе, поселении;
• Организация выставки фотографий и открыток с видами Шумерлинского района;
• Сбор и систематизация  пословиц и поговорок, отражающих разные стороны жизни русского и чувашского народа, оформление альбомов чувашских и русских  местных национальных игр. Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов на основе местного материала; 
• Сбор материала о своей семье, семейных традициях,  народных умельцах района. Дополнение  

  электронных презентаций о них.

• Соревнования, развлечения, фольклорные праздники, посиделки;
• Участие в районном конкурсе по составлению «Гениалогического древа» своей семьи.
• Составить виртуальную  экскурсию по экологическим памятникам и охранным местам   

  России;

• Научиться искать экологическую информацию в различных источниках;
• Активное вовлечение детей и подростков в экологическую и природоохранную деятельность;

 

 Этап предполагает разнообразные формы работы:

• Ознакомить учащихся с примечательными литературными местами России, где жили и

    создавали произведения писатели;

• Обобщить знания о ранее изучаемых писателях;
• Воспитывать интерес к изучению экологического вопроса в районе и в стране в целом;
• Просмотр фильмов, экологической тематики;
• Проведение тематических конкурсов чтецов;
• Тематические выставки рисунков

 

 

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

№ п/п	ФОРМА МЕРОПРИЯТИЯ	НАЗВАНИЕ
	«И.Я.Яковлев – выдающийся чувашский   педагог  и просветитель». Беседа-презентация	«Он дал народу свет и книгу»
	Неделя чувашского языка	«Тайма пуç сана, чĕлхем, чунăмри таса хĕлхем!»
	Единовременная акция. Одновременное чтение «Духовного завещания И.Я. Яковлева на разных языках во всех учреждениях культуры района».	«И.Я. Яковлев – просветитель чувашского  народа»
	Конкурс чтецов	«Чёваш ч.лхи - пин =ын ч.лхи!»
	Конкурс детских рисунков с организацией выставки	«Духовное наследие И.Я.Яковлева – детям»
	Конкурс рисунков	«Чувашия любимая моя».
	Час краеведения	«Тропинками родного края»
	Шанс-викторина, с несколькими вариантам ответов.	«Мой отчий дом – колыбель вдохновенья»
	Экологический репортаж	«На солнечной поляночке»
	Краеведческое путешествие (экскурсия)	«С лукошком  в путь-дорожку»
10.	Театрализованные представления, постановка спектаклей экологической тематики по известным произведениям русских и чувашских авторов	«Театральные подмостки»
	Районная виртуальная викторина по творческому наследию И.Я.Яковлева	«Чуна ывăхтăвансăмах»
	Игра-путешествие по родному краю	«Волшебное звероведение»
	Яковлевские чтения Вечер – портрет с использованием мультимедийного  диска «Иван Яковлев: жизнь и творчество»; Конкурс чтецов «Илемлĕ эс, тăван тавларăх!»; Круглый стол на тему «Завещание И.Я. Яковлева – настольная книга чувашского народа»; Праздник – митинг «Анлан янра, чăваш челхи»; Конкурс «Хĕлхем» (мини-инсценировки по произведениям И.Яковлева); Анне чĕлхи – шăпчăк юрри «Язык, ремесла, промыслы» выставка национального ДПИ.  Декада чувашского языка и культуры. Устный журнал	«Яковлева  сума  суса»
	Конкурс электронных презентаций «Великий сын  чувашского  народа», посвященных     жизни и деятельности  И.Я.Яковлева.	«Ĕмĕрлĕхе упрар чĕлхемĕре»
	Пушкинский праздник поэзии	«И чувства добрые я лирой пробуждал…»;
	Яковлевские  чтения Вечер-портрет, посвященный 170 – летию  со дня рождения И.Я.Яковлева; •«Хамăр тăрăхри юрă-ташă» - фольклорный праздник; •Единовременная акция «Он дал народу свет и книгу»; •Конкурс  рисунков, посвященный 100-летию   со  дня  первого  издания классической поэмы К.В.Иванова «Нарспи»	«Прометей из чуваш»
	День национальной культуры (старинные  песни, игры, танцы и т.д.)	«Чăваш  саркайăк»
	Экологический конкурс по страницам Красной книги	«Они просят защиты»
	Конкурс чтецов	«Охранять природу – значит охранять Родину»
	Кинолекторий	«В гостях у Матушки природы» (фильмы и мультфильмы по сказкам)
	Фольклорно-экологический экскурс	«Народный календарь-колыбель научного естествознания»
	Час краеведческих знаний	«Туристу об охране природы»
	Слайд-шоу	«Чебоксары – жемчужина Поволжья»
	Познавательно-развлекательный час	«Тропинками родного края»
	День экологической грамотности	«Береги свою планету – ведь другой похожей нету»
	Видео путешествие	«Чувашия – мой отчий дом»
	Акция добрых дел (оформление цветника возле клуба)	«Цветами улыбается Земля»
	Метео-викторина	«Знаете ли вы, что…»
	Цикл часов краеведения	«Край Шумерлинский, край чувашский»
	Конкурс рисунков	«Родина глазами ребёнка»
	Конкурс рисунка	«Чувашский орнамент»
	Фотоконкурс	«Цвети, моя деревня!»
	Экологический урок	«Пусть всегда будет чистой земля»
	Концертно-развлекательная программа	«Родина моя»
	Конкурс экологической сказки	«Сохраним планету Земля»
	Час творчества	«Учимся у природы»
	Экологическая акция	«От чистого истока я начинаю путь»
	Турнир знатоков природы	«Это земля – твоя и моя»

 

 

III  ЭТАП

АВГУСТ

«Все делаем сами, своими руками»

(Декоративно-прикладное творчество)

 Цель этапа -  совместная деятельность ребёнка и его родителей, развитие художественно-эстетического вкуса, формирование ручных навыков, развития фантазии и воображения.

 Цель этапа: выразить языком декоративно-прикладного искусства события, явления жизни.

 

Задачи:

• Развитие эстетических качеств личности и художественного вкуса;
  Расширение представлений у детей о формах декоративно-прикладного творчества;
• Вовлечение детей в художественно-творческую деятельность;

• Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей;
• Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы             прекрасного  в жизнь;
• Разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций росписи;
• Развивать мелкую моторику рук детей;
• Поиск одарённых детей для развития новых тенденций и направлений в работе декоративно-прикладного искусства
• Научить обучающихся отдельным приемам, технике и технологии изготовления поделок из различных материалов;
• Способствовать формированию знаний и умений в области прикладного творчества.
• развивать творческие способности (фантазию, образное мышление, художественно-эстетический вкус и др.);
• Развивать у детей интерес к познанию окружающего мира, удовлетворять любознательность;
• Формировать устойчивый интерес к декоративно – прикладному творчеству;
• Дать знания по основам композиции, формообразования, цветоведения;
• Дать знания по истории возникновения и развития  изучаемых видов ДПИ;
• Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение и внимание;
• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
•  

Этап предполагает разнообразные формы работы:

• Беседы;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
• Виртуальные выставки и галереи изделий  декоративно-прикладного искусства;
• Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству;
• Просмотр видеофильмов и мастер-классов по ДПИ;
• Сочинение сказок. Рассказов, историй о своих работах;
• Создание альбомов по декоративно-прикладному искусству;
• Оформление стендов

 

 

 

№	Форма проведения	Название мероприятия
	Бумагокручение (квиллинг) искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.
	Оригами — очень популярное искусство. Развивает логическое мышление и мелкую моторику рук.
	Работа с природными материалами: яичной скорлупой, засушенными листьями, цветами и т.д. Теоретическая часть. Знакомство с терминологией: гербарий, композиция, композиционный центр и др. Знакомство с технологией сбора, сушки и подготовки природного материала к работе. Практическая часть. Проведение экскурсии в парк с целью сбора природных материалов. Изготовление различных композиций из засушенных трав, цветов, веток, листьев, яичной скорлупы и т.д.	«И в каждой травинке есть сила и краски»
	Работа с бумагой, картоном и фольгой	«Бумажная пластика»
	Работа с пластиковым материалом. Интересные факты из истории возникновения полимерных материалов и их применение в быту. Особенности технологии работы с синтетическим и полимерным материалом. Знакомство с терминологией: пластик, полимер, пластмасса и др. Практическая часть. Изготовление различных поделок из пластикового материала: ваз, рыбок, цветов и т.д.	«Как прекрасен этот мир – посмотри»
	Работа с волокнистыми материалами, тканью и кожей. Теоретическая часть. История возникновения тканых материалов. Интересные исторические факты появления различных тканых материалов. Классификация видов тканей. Особенности обработки. История об игле и булавке. Знакомство с терминологией: тканый материал, уток, основа, переплетение и др. Практическая часть. Изучение швов, изготовление аппликации из ткани: чехол для телефона, кукол-скруток и т.д.	«Вяжем, шьем, плетем»
	Работка с соленым тестом. Изготовление сказочных персонажей или фрагментов сказки из соленого теста. Теоретическая часть. Знакомство с технологией получения соленого теста. Презентация детских работ. Практическая часть. Изготовление поделок различной формы. Правильное сушение данного материала. Роспись.	«Там на неведомых дорожках»
	Нитяная графика - графическая техника, получение изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании.
	Бисероплетение — один из наиболее популярных и нами любимых видов творчества, которое придумали еще древние египтяне.
	Изготовление  сувенирных магнитов из соленого теста.
	Просмотр видеофильмов и видеоуроков по ДПИ;
	Экскурсии, сбор природного материала для изготовления изделий ДПИ;
	Соревнования, развлечения, фольклорные праздники, посиделки.
	Сочинение сказок. Рассказов, историй о своих работах;
	Рисование + аппликация	«Весёлая ярмарка» (коллективная работа)
	Лепка	«Филимоновские олени и коровки»
	Лепка	«Волшебная Птица-Сирин».
	Рисование	«Очень любим, мы, матрёшки разноцветные одёжки»
	Конструирование + рисование	«Барышни-франтихи».

Календарный план работы

№ п/п	Дата	Мероприятия
Июнь
	05.06.2017	Всемирный день охраны окружающей среды
	06.06.2017	Пушкинский День России, День русского языка
	12.06.2017	День независимости России
	22.06.2017	День памяти и скорби. Памятная дата России
	24.06.2017	День Республики,
	27.06.2017	День молодежи
Июль
	08.07.2017	День семья, любви и верности. День Петра и Февроньи. Православная памятная дата
	26.07.2017	День военно-морского флота
	28.07.2017	День крещения Руси. Памятная дата России
	30 .07.2017	Международный день дружбы
Август
	02.08.2017	Ильин день. Православный праздник
	22.08.2017	День государственного флага России
	19.08.- 29.08.2017	Преображение Господне. Медовый спас. Яблочный спас. Хлебный спас.
	27.08.2017	День кино

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

     Ведущие темы года необходимо отметить просветительскими акциями и мероприятиями, направленными на формирование интереса детей и подростков к литературе и чтению, активному досугу, популяризации исторического, литературного и культурного наследия Чувашии и России.

В этой связи рекомендуем наряду с традиционными формами (информационными, познавательными часами) применять формы, нацеленные на вовлечение детей в творческо-игровую деятельность. Сегодня с особым успехом в детских и подростковых коллективах проходят краеведческие квест-игры. В ходе этих воспитательных мероприятий используются методы стимулирования (соревнование и поощрение), методы игры, воспитывающих ситуаций, импровизации, с учетом интерактивных, игровых, педагогических технологий и проблемного обучения.

     Мероприятия, проводимые в летний период - 2018, должны отличаться большим тематическим разнообразием, охватывать различные области знаний: литературоведение,

 

экологию, географию, историю, краеведение, так как кроме заполнения досуга детей и подростков сегодня ставятся задачи привлечения к чтению и получения новых знаний по различным темам. Наряду с конкурсами, подвижными играми, веселыми стартами, праздниками здоровья, развлекательными программами, особой популярностью у детей и подростков пользуются такие формы работы как: театрализованные представления, литературные круизы, сказочные детективные расследования.

     Помните, что некоторые ребята стремятся блеснуть эрудицией, разгадывая кроссворды и шарады, отвечая на вопросы викторин. Другие предпочитают проявить себя в литературном творчестве – пишут стихи, рассказы, письма любимым героям. Третьи пробуют себя в качестве художников-иллюстраторов, воплощая образы книжных героев в рисунках. Можно внедрить новую форму «Эрудит-кафе». Это цикл познавательных занятий с детьми. Темы встреч в «кафе» самые разнообразные: беседы о любви и дружбе, товариществе, краеведческие викторины о родном крае и знаменитых земляках, литературные конкурсы и интеллектуальные поединки.

Целесообразно организовать досуг детей посредством таких форм, как:

1 июня – Международный день защиты детей:

­    праздник «Лето, лето к нам пришло!».

5 июня – Всемирный день окружающей среды:

­    информационный бульвар «Ступенька в мир природы»,

­    интерактивная игра «Кладовая природы».

6 июня – Пушкинский день России. День русского языка:

­    литературная акция «И снова с вами Я».

12 июня – День России:

­    спортивный праздник «День независимости России»,

­    музыкально-поэтическая программа «Ненаглядная сторона моя…»,

­    стенд-форум «Я желаю Родине своей…» (стикеры с высказываниями детей о том, какой они мечтают видеть свою страну, прикрепляются на специальный стенд, который будет установлен на территории учреждения, пришкольного лагеря).

22 июня – День памяти и скорби:

­ патриотическая акция «Помнить, чтобы жить!» Вручение свернутого в «солдатский треугольник» листа бумаги. Каждое такое «послание из прошлого» содержит текст стихотворения военного времени. (Чтение стихотворений).

11 июля – Всемирный день шоколада:

­    вечеринка «Отмечаем День Шоколада»,  «Шоколад-шоу».

 

22 августа – День государственного флага России:

­    демонстрация электронных ресурсов, роликов; торжественное поднятие флага России.

Также детей заинтересуют: День именинника («Именины – чудесный праздник»), конкурс фантазёров («Знаю, умею, научу»), фестиваль («Город мастеров»), открытие купального сезона («День Нептуна»), праздник любимой игрушки («Поиграйте вместе с нами»).

     Организация досуга детей, расширение кругозора и формирование эстетического восприятия детьми окружающего мира должны стать приоритетными направлениями в работе учреждений культуры в летний период.

«Литературная беседка» – под таким названием можно организовать цикл мероприятий гуманитарного направления. Предоставьте участникам мероприятий возможность проявить в ней свои литературные способности, развить фантазию, приобрести навыки общения. Создавайте игровые ситуации, так как они снимают болезненный для детей мотив «проверки способностей», и их наклонности и привычки раскрываются более полно. Наполните мероприятия полезной информацией, и пробудите фантазию. Можно предусмотреть организацию целого «города» со своей площадью «Развлечений», перекрестком «Увлечений», бульваром «Здоровья», улицей «Добрых дел».

    Разрабатывайте мероприятия с учетом интересов детей и подростков, их возрастных особенностей, предусмотрите многоплановость форм: часы затей, кукольные спектакли, театрализованные представления, ролевые и литературные игры, конкурсы рисунков «Моя любимая сказка», сочинений «Любимая книга моей семьи».

    Традиционно во многих клубах летняя кампания начинается с Пушкинских дней. В течение лета организуйте блицтурниры, литературные марафоны, викторины. Чтобы привлечь детей к мероприятиям, используйте игровые формы работы, проводите конкурсы, создавайте различные кружки и привлекайте студии, пришкольные лагеря. Все мероприятия проводите так, чтобы присутствующие были не только зрителями, но и полноправными участниками происходящего.

          Особенно популярны летом конкурсы рисунков на асфальте, например, «Ах, это лето!», «Пусть всегда будет солнце», «Солнце на асфальте». Можно организовать творческую мастерскую «Пестрый городок», на базе которой дети будут рисовать, заниматься пластикой, мастерить поделки из природного материала. Результатом работы станет выставка детского творчества «Природа и фантазия» и выставка рисунков «Сказочная страна».

          Лето – время творчества, фантазии, активизации всех форм индивидуальной и массовой работы с детьми и подростками. Проявите свои таланты и способности, реализуйте идеи в полной мере!

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

Театрализованная игровая программа “Зебра на каникулах”,

по правилам дорожного движения

     Ребята вместе с героями мероприятия Зеброй и Светой Светофоркиной разыскивают украденный хвостик  Генералом дорожного хаоса. Ребятам придется пройти не простой путь, чтобы вернуть хвост Зебре. Детям нужно будет доказать Генералу хаоса, что знают правила дорожного движения. Участники перейдут проезжую часть по сигналу светофора, ответят на вопросы по тематике “правила дорожного движения”, будут ездить на “гоночных” автомобилях, рисовать знаки, тем самым выполнят все испытания генерала, смогут вернуть хвостик зебре и она сможет без препятствий вернуться в свой зоопарк. В заключении герои должны сделать для себя вывод, что знать правила дорожного движения – это хорошо, но самое главное их соблюдать!

 

 

Игровая программа “Веселится детвора”

Все слова принадлежат Ведущему.

Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть.

− Ох, сколько ребятни на празднике собрались! Надо бы нам всем познакомиться. Слушайте меня внимательно, как только имя свое услышите, сразу действуйте, договорились!

 

Саши, Танечки и Вали –

Руки дружно все подняли!

Вадики все, Коли, Оли –

Громко – громко завизжали!

Лены, Светы и Сережи-

Все в ладоши хлопаем!

Павликам стоять негоже, −

Все ногами топаем.

Димы, Юры и Ларисы-

Дружно, громко засвистели!

Наташи, Дани и Оксаны –

Поскорее все присели!

Кати, Даши и Настены –

Ну-ка помяукайте!

Игори, все Алексеи –

Ну-ка похрюкайте!

Про кого я не сказала.

И сегодня промолчала,

Как единая семья,

Дружно, громко крикнем: “Я”!

 

Вот и познакомились! Настроение хорошее? (ответ детей) Отлично! Тогда я предлагаю вам отправиться в страну Играландию. В этой прекрасной стране разрешено бегать, прыгать, веселиться. Вы согласны? (ответ детей). Тогда в путь!

И я предлагаю вам игру “Мы пойдем”.

Игра “Мы пойдем…”

 

Мы пойдем сначала влево: раз, два, три!

А потом пойдем направо: раз, два, три!

А потом мы все потопаем: раз, два, три!

А потом мы все похлопаем: раз, два, три!

А потом мы все разойдемся: раз, два, три!

А потом мы все сойдемся: раз, два, три!

 

Ребята, давайте подарим, друг другу радость, улыбку и хорошее настроение, только давайте договоримся, я начинаю, вы заканчиваете.

Игра – Кричалка

 

Если это рыбка – у нее…улыбка,

Если это рыбочка – у нее …улыбочка,

Если это рыба – у нее…улыба,

Если это рыбина – у нее…улыбина,

Если это рыбище – у нее…улыбище.

 

Я вижу, что настроение у вас хорошее, веселое. А теперь попробуйте отгадать, что будет дальше:

 

Меня в лицо вы знаете

И, верность мне храня,

С восторгом принимаете

Повсюду вы меня.

Когда вы нос повесите, над вами я шучу.

И быстро я и весело, от скуки вас лечу,

Забавная, веселая и шумная… игра.

 

 

Игра “День и ночь”

     Мальчики и девочки делятся на две команды. Мальчики – “ночь”, девочки – “день”. На некотором расстоянии друг от друга проводятся параллельные линии, возле одной линии становятся команда мальчиков, возле другой – девочки. Между этими линиями занимает место ведущий. Когда ведущий произносит: “день”, девочки начинают ловить мальчиков, когда ведущий произносит: “ночь”, то мальчики ловят девочек. Эти команды ведущий должен произносить очень неожиданно, чтобы ловящие не успевали отбегать от убегающих.

 

Игра “Шарики”

     Играют по 2 человека, которым дают по одному воздушному шару. Которые они привязывают к левой ноге, правой надо раздавить шарик соперника.

Далее ведущий предлагает выбрать водящего с помощью считалки.

Считалка:

 

Раз, два, три,

Четыре, пять!

 

 

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает.

 

 

Прямо в зайчика стреляет.

Пиф! Паф! Не попал.

Серый зайчик убежал!

 

Игра “Жмурки с колокольчиком”

     Выбирают водящего и завязывают ему глаза. Остальные игроки по очереди звонят в колокольчик, дразня водящего, который пытается поймать кого – либо из них. Пойманный игрок становиться водящим, и игра продолжается дальше.

 

Считалка для игры “Белки, зайцы, мышки”

Вышла мышка как-то раз

Посмотреть который час.

Раз, два, три, четыре,

Мышка дернула за гири.

Вдруг раздался сильный звон.

Выходи из круга вон!

 

 

Игра “Белки, зайцы, мышки”

     Участники делятся на группы. Ведущий дает группам названия белки, зайцы, мышки. Выбирается водящий. На землю, на расстоянии друг от друга кладут 3 обруча – это домики зверушек, каждая команда занимает один из них. Ведущий дает сигнал. Кричит: “Белки” / “Мышки!”. Названные группы должны поменяться домиками, перебежать из одного в другой. Если во время перебежки водящий поймал кого- либо, то пойманный становится водящим, а водящий присоединяется к игрокам. Ведущий может подать сигнал сразу трем командам: “белки, зайцы, мышки!”, тогда все группы покидают свои домики и бегут занимать любой другой.

 

Считалка для выбирания ведущего игры “Колобок”

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

А за месяцем луна –

Оставайся ты одна (один).

Игра “Колобок”

     Дети, присев на корточки размещаются по кругу. В центре круга находится водящий – “лиса”. Играющие перекатывают мяч – “колобок” друг другу так, чтобы он уходил от “лисы”. Водящего сменяет тот игрок, который прокатит колобок так, чтобы “лиса” сможет его поймать.

Ребята, сейчас я расскажу одну историю о себе. Во время рассказа я буду поднимать руку, а ваше действие крикнуть “и Я”. Договорились, слушаем.

 

Игра на внимательность

 

Как-то раз пошла я в лес...

Все: “И я!”

Вижу, на дереве белка сидит…

Белка сидит и орешки грызет…

Увидела меня и давай в меня орехами бросаться…

Я от нее убежала…

Пошла в другую сторону…

Иду по лесу, цветы собираю…

Песни пою…

Вижу, козленок травку щиплет…

Я как свистну…

Козленок испугался и ускакал…

- А я дальше пошла…

 

Молодцы ребята. Ну как у вас настроение? Хорошее! Снова к нам пришла игра – дружная, веселая.

Для разделения команды предлагаю отгадать загадки, о героях из мультфильмов.

 

Загадки: “Кто с болота своего ушел”

 

Кто с болота своего ушел.

Принцессу дивную нашел.

Он людоед, не человек.

Веселый, добродушный… Шрек.

В канализации живут

И пиццу радостно жуют.

Конечно, злу кричат: “Нельзя!

Банзай! Мы черепашки…Ниндзя”.

Друг друга выручат всегда.

Любая трудность – не беда.

Круглые, как шарики.

Малыши… Смешарики.

Пропал малыш из дома

Морского анемона.

Папа долго искал его,

Сыночка – рыбку… Немо.

Черепаха, ежики,

Скунс и хомяки.

Что же за семья такая?

Братва пушистая,… лесная.

“Спасибо”, “пожалуйста”, “добрый день”

Лунной пчеле сказать не лень.

Вежливость – вот его пунктик.

Это четырехухий…Лунтик.

Обгоняют всех на крутых виражах,

Ездят, гоняют – ну, просто ах!

Эти герои совсем не качки.

Они машинки, попросту… тачки.

Спас город от инопланетного вторженья,

Не побоялся сам вступить в сраженье.

Не помешало то, что мелкого он типа.

Очки носит герой – цыпленок… Цыпа.

 

 

Игра – эстафета “Эх, яблочко”

     Донести яблочко на голове, обойти кеглю, и вернуться обратно, передать другому.

 

“Велогонки”

Вместо велосипеда – “руль”, нужно доехать до кегли, вернуться – “проехать” обратно.

 

“Ночное ориентирование”

По сигналу ребята должны с завязанными глазами дойти или добежать до кегли, 3 раза обойти его и, вернувшись к команде, передать эстафету другим.

 

“Скачки”

     Команды садятся на палки с лошадиными головами, в руках кнутик. Задача – доскакать до кегли и вернуться передать эстафету следующим.

 

“На воздушном шаре”

       Зажав между коленями воздушный шарик, добежать до кегли и обратно не лопнув воздушный шарик, передать следующим.

 

“Тише едешь, дальше будешь”

     На круговой резинке укрепляется погремушка. Сама резинка надевается на ноги участников, погремушка должна оказаться между коленей. Задача игроков – как можно быстрее преодолеть дистанцию, не производя шума.

 

Игры-знакомства

Снежный ком

     Игру хорошо проводить на «Огоньке знакомства», когда ребята сидят в большом тесном кругу. Начинать игру должен воспитатель (вожатый), назвав свое имя. Сидящий слева от него должен назвать имя вожатого и свое. Следующий по часовой стрелке должен назвать два предыдущих имени, затем свое имя. И так дальше по кругу. Заканчивает игру воспитатель (вожатый), назвав по имени всех членов отряда.

 

Хлопки

     Участники игры встают в круг. Когда водящий хлопнет в ладоши, стоящий от него слева, по часовой стрелке, хлопает и называет свое имя. Так действуют остальные дети по очереди. Затем водящий может подойти к любому месту круга, и, после того как он хлопнет в ладоши, направление хлопков изменяется на противоположное. Таким образом, водящий задает и изменяет направление распространения хлопков по кругу. Необходимо придерживаться единого темпа.

 

Знакомство на дискотеке

     Отряд разбивается на пары в ограниченном пространстве. Каждая пара выбирает себе сигнал – звук, характеризующий какое-либо животное, например, мяу, гав-гав и т. п. Затем все расходятся в разные стороны, выключается свет и, произнося звуки, участники игры должны найти свои пары.

 

Математика

     Дети сидят в кругу. Воспитатель (вожатый) дает задание: «Начнем считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трем, произносит вместо цифры свое имя». Все Оли...

     Участники игры садятся в круг. Воспитатель  просит подняться поочередно всех Оль, Татьян, Ирин, Михаилов, Маш...

 

Лидер

     Для проведения этой игры возьмите веревку и свяжите ее концы так, чтобы получилось кольцо: длина веревки зависит от количества участвующих.

Ребята встают в круг и берутся двумя руками за веревку, которая находится внутри круга. Воспитатель (вожатый) дает задание: «Закрыть глаза и, не открывая их и не выпуская из рук веревку, построить треугольник». Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает вариант решения: например, рассчитаться и далее строить треугольник по порядковым номерам, затем руководит действиями.

     Практика показывает, что эти функции берут на себя лидеры. Игра помогает узнать их.

Игру можно усложнить, и предложить построить квадрат, звезду, шестиугольник.

 

Снежный ком – 2

     Проводится по правилам игры «Снежный ком», но участник игры называет свое имя с прилагательными, начинающимися с той же буквы, что и имя, характеризующим свое положительное качество. Например, Сережа смелый, Лиза ловкая...

 

Свеча

     Участники игры садятся в круг вокруг свечи, костра. Ведущий –  воспитатель (вожатый) берет в руки какой-либо предмет (например, цветок), начинает знакомство: «Разрешите представиться...». Представление зависит от содержания того, что хочет услышать ведущий.

Если цель – узнать что-либо интересное из увлечений детей, то воспитатель (вожатый) рассказывает о своих увлечениях в таком же возрасте; если цель – понять внутреннее состояние ребенка, то рассказывает о своих переживаниях в этом возрасте. Затем предмет передается тому, кто будет рассказывать о себе. Ведущий задает тему, ритм, содержание, направляет и регулирует течение игры.

 

 

 

Лед и пламень

     Играющие садятся в круг. Ведущий дает задание: задуматься над тем, что в характере каждого сидящего является важным, существенным. Попробовать найти этому краткую форму выражения. Например: «Лед и пламень», «Тиха, печальна, молчалива».

Представление идет по кругу: каждый называет свое  имя, несколько слов о себе.

 

Пузырь

     Ребята, взявшись за руки, со словами «месим, месим тесто» сначала сходятся в круг, а затем со словами «раздуйся пузырь, раздувайся большой, да не лопайся», стараются разойтись как можно дальше. На каких участниках круг разрывается, те выбывают из игры. Так определяют сильнейших.

 

Бумажная гармонь

     Раздаются листы бумаги одинакового формата. Листы просят не сминать, а складывать, загибая полосами как можно большее количество раз (как гармошку). Можно сгибать листы двумя руками. После того, как задание выполнено, ведущий просит каждого участника рассказать о себе. При этом после каждого факта биографии отгибается та или иная полоса «гармони». Побеждает та команда, чьи «биографии» будут интереснее и разнообразнее. Так «бумажные гармони» помогут ребятам лучше узнать друг друга.

 

Разнобой

     Назвать свои имена в алфавитном порядке.

Ответить быстро на вопросы. Условие: ответ должен начинаться на букву «А».

• Из какого ты города?
• Что ты ел утром?
• Что привез с собой?

Поднимитесь поочередно, родившиеся весной, летом, зимой... Поднимитесь голубоглазые, блондины, шатены...

 

Игры на местности

 

Сколько до дерева шагов

     Остановившись где-либо на дороге, руководитель говорит: «Видите дерево? Как вы думаете, сколько до него шагов?» Ребята отвечают. Чтобы проверить правильность ответов, все идут к дереву, широко шагая и считая шаги. Дойдя до дерева, выясняют, чей ответ был точнее.

 

Казаки-разбойники

     Для игры выбирается ровная местность, изобилующая потайными местами. Игроки делятся на две партии: «разбойников» и «казаков». У казаков главным является «атаман». Разбойники заблаговременно прячутся. Казаки с повязанными вокруг руки белыми платками отправляются ловить разбойников по указанию атамана. Казак, заметивший разбойника и сказавший вслух свой пароль, имеет право его ловить. Если казаку не удается одному поймать разбойника, он созывает товарищей на подмогу. Пойманного ведут к атаману, где он становится казаком и получает отличие – белую повязку вокруг руки. Разбойники тоже могут ловить казаков, обращая их в разбойников.

 

 

Загадки в лесу

     Дети распределяются на 2-3 подгруппы и загадывают друг другу загадки соответствующей тематики. Побеждает та подгруппа, которая назовет большее число загадок и сможет их все отгадать.

 

Узкая тропинка

     Игра проводится как соревнование между отрядами. (Желательные участники – мальчики 10-12 лет, «живой» груз –  физически менее сильные дети). На полянке, беговой дорожке условно обозначаются две узкие «тропинки» длиной 30-60 м и шириной 25 см. Границы тропинок обозначаются шнурами или веревками, натянутыми между колышками. В каждой группе одинаковое количество участников. По команде «Марш!» один из игроков команды берет на спину «живой» груз, т.е. члена своей команды, и старается как можно скорее добраться до финиша, чтобы оставить там груз и вернуться на место старта. Только после этого вступает в игру следующая пара данной команды. Команды стремятся как можно быстрее доставить «груз» к финишу, не задевая и не переступая при движении веревку. За каждую ошибку начисляется штрафное очко. Побеждает группа, которая быстрее и с меньшим числом ошибок доставит «груз» к финишу.

 

 

Переправа

     Игра вырабатывает чувство равновесия. В нее могут играть дети от 6 до 13 лет. Для проведения игры необходимо найти в лесу подходящие поваленные деревья (в другой ситуации можно использовать бревна, брус), лучше всего два одинаковых. Тогда можно организовать командные соревнования. Есть различные варианты игры: Обычная переправа по бревну каждого участника в отдельности. За сход с переправы – штрафное очко.

Переправа со страховкой. Группа участников по команде «Марш!» подбегает к бревну, и капитан, держа в руках конец веревки, переправляется первым. Веревка натягивается как перила, и вся команда, кроме последнего, переходит на другую сторону. Последним идет самый ловкий из ребят – он сматывает веревку. Падение с бревна на переправе штрафуется. Учитывается правильная организация страховки.

 

Бег по кочкам

     Игра-соревнование (возраст 6-12 лет). По команде «Марш!» ребята бегут наперегонки по «кочкам», которые обозначены кружочками, изготовленными из веревки, или просто начерчены на земле. Между стартом и финишем по прямой должно быть 10-12 кружочков радиусом 15-20 см. Круги располагаются друг от друга на расстоянии 80-100 см. Участники штрафуются, если наступят на границу круга или выйдут за его пределы. В таком случае игрок возвращается на старт и начинает бег сначала, время начала старта при этом остается прежним.

 

Игры-конкурсы

Байка

     Это упражнение в искусстве декламации, сценической речи. Сначала каждый выбирает историю, с которой он будет выступать перед всеми (басню, притчу, афоризм, анекдот). Требования к истории:

• короткая;
• интересная, занимательная;
• умело рассказанная;
• приличная

 

Время на подготовку – одна минута.

 

Рифмоплет

     Ребятам предлагаются темы и рифмы по выбору. Чем больше конкурсант использует рифм, тем выше оценка. Длина стихотворения не ограничена. Время на подготовку две – три минуты.

 

Варианты рифм:

лето – котлета;

давай – трамвай;

карман – барабан;

барьер – пример;

шутка – жутко;

мгновенье – восхищенье;

цветок – росток;

трава – дрова;

пакет – привет;

яхта – шахта;

платок – шлепок;

стенка – пенка.

Создайте шедевр!

 

КОНКУРС АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА

     Варианты конкурса: напишите объяснительную записку на имя начальника оздоровительного лагеря: «Почему я упал с дерева», «Почему я разобрал свою кровать».

Сочините стихотворение, используя следующие рифмы:

кирпич –  не хнычь, начальник –  паяльник,

кастрюля – пилюля, шина – машина.

Изобразите героя любимого мультфильма.

Используя пантомиму, изобразите:

 

как вас облили супом в столовой;

• на вас в лесу напала стая комаров;
• вы входите в узкую дверь вдвоем.

Изобразите походку человека, который:

• только что хорошо пообедал;
• ночью попал в лес.

Изобразите с помощью мимики и жестов:

• встревоженного кота;
• грустного пингвина;
• хмурого орла;
• разгневанного поросенка;
• восторженного кролика.

«Покажите» известное архитектурное сооружение:

• египетскую пирамиду;
• останкинскую телебашню;
• статую свободы;
• великую китайскую стену.

Нарисуйте растение (или животное), которого никогда не было; придумайте ему название, расскажите про него.

Напишите стихотворение, заканчивающееся  строками:

• ...И это для дятла такая наука,

Что он никогда не заходит без стука.

• ...Вот так он узнал, что бывают на свете такие плохие и грубые дети.
• Ушел он в себя, и вполне вероятно,

Что он не захочет вернуться обратно.

• Пожалуйста, я откажусь от короны,

А можно сначала доесть макароны?

Изобразите с помощью жестов пословицы:

• На чужой каравай рот не разевай.
• За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
• Дареному коню в зубы не смотрят.
• Одна голова хорошо, а две – лучше.
• Доброе слово и кошке приятно.

Скажите по-другому, не повторяя ни одного слова, следующие фразы:

• муха села на варенье;
• на столе стоит стакан;
• часы бьют 12 раз;
• воробей влетел в окно;
• шел отряд по берегу.

Досочините еще две строки для смешного четверостишья:

Шла собака по роялю         

Говоря примерно так...

В зоопарке плачет слон,

Увидал мышонка он…

Вы слыхали, на базаре

Чудо-птицу продавали…

Удивляется народ:

Почему сердит Федот…

Царь издал такой указ:

Всем боярам, в тот же час…

Изобразите мимикой и жестами:

• проколотый воздушный шарик;
• часы с кукушкой;
• мигающую лампочку;
• яблоко с червяком;
• попугая  в клетке;
• распускающуюся розу;
• завядший цветок.

 

 

Парнас

       Участники «приводят» с собой любимого автора или исполнителя. Читают стихи, пародии, поют песни. Возможно личное творчество. Варианты игры:

• буриме – написать стихотворение на заданные рифмы;
• сочинить стихи;
• Сочинить стихи, все слова которых состоят только из трех букв, например:

«Мой нос год рос»

«Тот дуб, кто туп» и т. д.

 

Сочинить мини-рассказы.

     Написать рассказ, все слова которого начинаются на букву с, например: сегодня суббота, седьмые сутки, степь...

Рассказ с продолжением

Используется метод недописанного рассказа, который должен быть предельно лаконичным и обрываться в кульминационной точке развертывания сюжета.

Алгоритм составления рассказа:

• избрать объект отношения, который интересует педагога;
• вообразить жизненную ситуацию, в которой человек сталкивается с этим объектом;
• найти персонаж, который бы действовал в создавшихся обстоятельствах;
• оборвать ход рассказа, добавив «и мы...», «и я...», «и он...».

Варианты начала рассказов:

• «...Мы увидели смешного малыша. На нем была огромная шапка. Малыша под нею почти не было видно. Серега сказал: «Посмотрим, что там под шапкой?» – схватил и бросил ее вверх. Мы...»
• «... Дверь отворилась. Кто-то крикнул: «Уроков не будет – водопровод прорвало!» Мы...»
• «...Мне дали почитать книгу на один вечер. Я устроился поудобнее и начал читать. Тут позвонил Дима: «Иди скорее, у меня что-то есть. Ахнешь. Я...»
• «...Новенький сказал, что у него замечательный пес. Мы в этот же день пошли  смотреть  собаку.   Оказалось,  что  это  обыкновенная  собака. Мы...»

 

Разные игры

Живой календарь

     Каждый участник команды получает лист, на котором написано какое-либо событие. Команда должна собрать свой календарь, объясняя связи между событиями. Ведущий объявляет лишь месяц, о котором идет речь. Тематика «Живого календаря» может быть разной. Например: «Праздничные даты», «Известные изобретения и события», «Дни рождения великих людей».

 

Экскурсия по пиктограммам

     На каждом здании в оздоровительном лагере рисуется пиктограмма. Каждый отряд получает маршрутный лист, где рисуются пиктограммы в различном порядке. В том же порядке отряд должен искать пиктограммы на зданиях и выполнив задание, указанное на маршрутном листе, сдать ведущим.

 

 

Примерный перечень пиктограмм: главные ворота, корпуса, столовая, клуб, футбольное поле, волейбольное поле, бассейн, административное здание, медпункт и т. д.

 

Цветная азбука

    Разделить ребят на группы. Каждой группе «выдается» одна буква – это одна страница в азбуке. Задание:

• вспомнить или придумать название цветка на заданную букву;
• нарисовать этот цветок;
• сочинить четверостишие.

 

Любимый круг

     Все располагаются удобнее. Вперед выходит ведущий. Предлагает спеть хором хорошо известную песню, например, «Подмосковные вечера» или «Голубой вагон». По первому хлопку ведущего все громко начинают петь, по второму – пение продолжается, но мысленно, по третьему хлопку – вновь все поют вслух. И так несколько раз, до тех пор, пока кто-нибудь не собьется. Тот, кто ошибся, выходит вперед и продолжает вести игру.

 

Граммофон

     Каждому участнику предлагается спеть куплет из песни. Из какой – каждый решает сам. Но каждый следующий куплет должен продолжать тему песни, которую исполнил предыдущий участник. Например, первый исполняет куплет романса «Гори, гори моя звезда...». Продолжением может быть «Светит незнакомая звезда...» и т. д.

Исполнять надо выразительно, с подъемом. Начинает самый смелый.

 

Вопрос в песне

     Зал делится на две команды. Одна команда задает вопрос другой команде словами из любой песни. Вторая команда отвечает ответом из любой другой песни. Затем наоборот. Приведем пример:

Вопрос: «Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки? »

Ответ: «Это мы не проходили, это нам не задавали».

 

Тропа испытаний

     «Тропа испытаний» включает в себя разгадывание кроссворда на знание биологических терминов; ориентацию в лесу без компаса; определение знакомых видов растений; задания, требующие знания ошибок, которые совершают дети в лесу, знания вредителей растений; игру, заключающуюся в том, что дети представляют себя людьми, проживавшими на этой территории тысячу лет назад, и отвечают на вопросы: что употребляли бы в пищу, как обустроили бы или утеплили жилище, чем занимались бы – скотоводством или земледелием?

 

Танцевальные игры

     Исполнить танец на пальцах. Создать из указательных и средних пальцев своих рук танцевальные пары и на поверхности стола (он будет полом дискозала) исполнить: вальс; польку; кадриль; танго; ламбаду.

Придумать танец со шваброй, со стулом, с чайником, с чемоданом, с подушкой и показать его.

 

 

 

 

Игры с залом

     Задание: перенесите стул из одного конца зала в другой, но без помощи рук; как будто это таз, до краев заполненный водой; или словно вы идете по минному полю; или как бы совершенно не касаясь ногами пола.

Попробовать оживить некоторые картины. Задание: покажите, как развивались события в течение трех минут после того момента, который запечатлен на картинах «Опять двойка», «Иван Грозный убивает своего сына», «Три богатыря» и других выбранных картинах.

Представить себя парикмахером, создающим прическу под названием: «Атака левым флангом», «Несжатая полоса», «Взрыв на макаронной фабрике», «Бахчисарайский фонтан», «Сход снежной лавины». Продемонстрировать свои умения.

Придумать и изобразить памятник, который называется: «В споре рождается истина», «Любви все возрасты покорны», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Сытый голодному не товарищ».

 

БОЛЬШАЯ ШУТОЧНАЯ ОЛИМПИАДА

 

     Перед каждым видом «спорта», включенным в олимпиаду, рассказывать ребятам о том, что представляет собой настоящий вид спорта, а затем объяснять, как нужно играть. Можно вести шуточный репортаж. Желательны шуточные награды за шуточные виды спорта. В этой олимпиаде могут принимать участие практически все отряды.

 

Открытие Олимпиады

Открытие шуточной олимпиады состоит из таких частей.

Парад участников (в смешной форме, желательно однородной для каждой команды, самодельный флаг).

Зажжение огня (это может сделать какой-нибудь «толстячок» с надписью на спине «Бегу из Марафона»).

Клятва олимпийской верности. Читает физкультурный работник, все отряды повторяют за ним: «Клянусь!».

Приветственное слово «председателя МЛОК» (Международного лагерного олимпийского комитета) – он сам его придумает.

 

Прыжки в длину

     Этот вид спорта включен и в олимпийскую программу, и в школьную программу по физкультуре. Все очень просто: разбежался, оттолкнулся, пролетел, приземлился. Главное, чтобы не было «заступа».

В нашей эстафете нет разбега, а вот «заступать» будет категорически нельзя. Эстафета проходит так. Первый участник встает на линию старта и совершает прыжок с места в длину.

После приземления он не должен сдвигаться с места, пока не проведут черту, которая зафиксирует «место посадки». Черта проводится по носкам обуви прыгающего. Следующий участник ставит ноги прямо перед чертой, не «заступая» ее. И тоже совершает прыжок в длину.

     Таким образом, вся команда совершает один коллективный прыжок в длину.

Прыгать надо аккуратно и не падать при посадке – иначе аннулируется результат прыжка.

Самый длинный коллективный прыжок – победный.

 

Стрельба из лука

     Что такое лук? Это оружие индейцев и средневековых воинов. Сегодня из современных пластиковых луков стреляют спортсмены на Олимпийских играх.

У нас будет все по-другому.

Мишень – это обыкновенные ведра.

Лук – обыкновенный репчатый лук, если найдется в достаточном количестве.

Ведро-мишень ставим на расстоянии 5 м от финишной прямой. Луковицы укладываем на финишной черте, их число равно числу участников.

Участник под номером 1 по сигналу начинает движение от старта к финишу. Прибежав, он берет луковицу и бросает ее в ведро. Каждое попадание – одно дополнительное очко. Независимо от попадания, первый стрелок не задерживается долго возле финиша, а бежит к своей команде, чтобы передать эстафету следующему участнику. Так, все члены команды по очереди совершают луковую стрельбу.

Побеждает команда, быстрее и точнее всех бросившая свои луковицы.

 

Бадминтон

     Ракетку ничем заменять не будем, а волан заменим обычным воздушным шариком.

На линии старта стоит первый участник забега. В одной руке у него ракетка, в другой – шарик.

Напротив, на линии финиша, установлено ведро.

Игрок должен, ударяя ракеткой по шарику, провести шар до финиша и уложить его в ведро.

Затем игрок возвращается и передает ракетку следующему.

Второй игрок бежит к ведру, достает из него шарик и ведет его к команде.

Действия игроков чередуются: один игрок бежит с шариком к ведру – к финишу, другой от ведра.

Никто не имеет права нести шарик в руках или ударять по нему рукой, все прикосновения к шарику совершаются только ракеткой.

Победит команда, первой освоившая правила такого бадминтона и выполнившая задание быстрее других.

 

Скачки

     Лошади в этой эстафете не совсем обычные. Их заменяют табуретки или стулья. Желательно, чтобы все они были крепкие, кто же выводит на старт слабую или хромую лошадь?

Всадник в этой эстафете должен на старте оседлать табуретку (стул), взяться за ее края вместо уздечки и, помогая себе ногами, проделать путь от старта до финиша и обратно. Вслед за первым седоком, этот путь осиливают и все члены команды. Побеждают во всех конных забегах самые выносливые и быстрые.

 

Велогонки

     Бывают спортивные велосипеды, на которых одновременно едут два велогонщика. Представим себе, что именно на таком велосипеде предстоит соревноваться участникам этой эстафеты. Велосипед может заменить обычная гимнастическая палка. Ее нужно «оседлать» сразу двум участникам. Они – велосипедисты. Каждому «велодуэту» предстоит «проехать» до поворотной отметки и обратно, удерживая между ногами «велосипед». Побеждают самые быстрые.

 

Вольная борьба

     На земле чертится круг диаметром 1 м, в него входят представители двух команд, встают друг к другу спиной, упираются в землю ногами и пытаются вытолкнуть противника из круга. Помогать себе руками нельзя, начинать выталкивать необходимо по сигналу. За каждого «вытолкнутого» присуждается 1 очко, по окончании упражнения очки суммируются.

Победитель тот, у кого больше очков.

 

Стрельба по движущейся мишени

     Оружие – теннисные мячи (по одному на каждого участника эстафеты). Мишень – табурет. Чтобы мишень стала «движущейся», необходимо к ее ножке привязать веревку. Капитан, стоя в сторонке, берет в руки конец веревки, а команда выстраивается в колонну на «огневом рубеже» на линии старта. Расстояние до мишени – не менее 10 м. По сигналу капитан начинает тянуть на себя веревку, табурет начинает двигаться и, пока он перемещается, все игроки должны произвести по одному «выстрелу». Это нужно сделать быстро: кинуть мяч и тут же отпрыгнуть в сторону, чтобы на «рубеж огня» вышел стоящий сзади, следующий участник. Время на движение мишени – 30 секунд. Выигрывает та команда, у которой больше точных попаданий. В перерывах можно устраивать рекламные паузы, делать репортаж с места событий, показывать мини-концерты болельщиков.

 

 

ПРИЛОЖЕНИНИЕ 3                               

СЦЕНАРИИ

 

«НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО!»

Целевая аудитория: учащиеся 5-11 классов.

 

Цель: патриотическое воспитание детей и подростков.

Подготовка: На стенах зала – плакаты, боевые листки, стенгазеты, коллаж, посвящённые Дню Победы. На линейке присутствуют ветераны войны. Для проведения мероприятия используются аудиозаписи       песен времён Великой Отечественной войны (на усмотрение организатора);

­    «Реквиема» В. А. Моцарта;

­    «А мы с тобой, брат, из пехоты…» (муз. В. Левашова, сл. Б. Окуджавы);

­    «Майский вальс» (муз. И. Лученка, сл. М. Ясеня);

­    «Журавли» (муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова).

Действующие лица: Преподаватель, Ведущие (1) – (4), Чтецы (1) – (4).

(Звучат песни времён Великой Отечественной войны)

ВЕДУЩИЙ: Память о страшной войне, её бесчисленных жертвах, безжалостно искалеченных судьбах, о великой и горькой Победе не уйдет из наших сердец. 9 мая для нас не только всенародный праздник, но и День Памяти, День Печали обо всех тех, кому не суждено было вернуться.

(Здесь и далее приведены фрагменты стихотворений. По усмотрению организаторов действующие лица могут декламировать их полностью).

ЧТЕЦ (1): Снова ордена надели.

Привинтили ордена…

Б. Слуцкий. Девятого мая 1965 года

ВЕДУЩИЙ (1): Поклонимся живым и мёртвым, бессмертным и бесстрашным. Тем, кто принял бой на рассвете 22 июня 1941 года у стен Брестской крепости, и тем, кто, пройдя всю дорогу войны, добил врага там, откуда она началась, в поверженном Берлине. Поклонимся женщинам, которые, проводив мужей и сыновей на фронт, вышли в поле, встали за станки, сели за тракторы. Эта трудовая вахта длилась 1418 дней и ночей

ЧТЕЦ (2): Чествуем погибших и живых,

Тех, кто пал, Отчизну защищая…

А. Сурков. «Чествуем погибших и живых…»

ВЕДУЩИЙ (2): В Берлинской операции в 1945 году были задействованы свыше 2,5 миллиона солдат и офицеров, 6250 танков и самоходных орудий, 7500 самолётов. Потери оказались огромными: по официальным данным, за сутки Красная армия теряла более 15 тысяч солдат и офицеров. Всего советские войска в Берлинской операции потеряли 352 тысячи человек, в том числе 78 тысяч погибшими.

ЧТЕЦ

 

Как собака на цепи тяжелой,

Тявкает за лесом пулемёт,

И жужжат шрапнели словно пчёлы,

Собирая ярко-красный мёд.

А «ура» вдали – как будто пенье

Трудный день окончивших жнецов.

Скажешь: это – мирное селенье

В самый благостный из вечеров.

И воистину светло и свято

Дело величавое войны.

Серафимы, ясны и крылаты,

За плечами воинов видны.

ЧТЕЦ (4): Тружеников, медленно идущих,

На полях, омоченных в крови,

Подвиг сеющих и славу жнущих,

Ныне, Господи, благослови.

Как у тех, что гнутся над сохою,

Как у тех, что молят и скорбят,

Их сердца горят перед Тобою,

Восковыми свечками горят.

Но тому, о господи, и силы

И победы царский час даруй,

Кто поверженному скажет: «Милый,

Вот, прими мой братский поцелуй!»                                                               

 

                                                                                                                             Н. Гумилёв. «Война»

ВЕДУЩИЙ (3): В ходе операции в городе широко использовались танки. В подобных условиях они не могли применить широкий маневр и становились удобной мишенью для противотанковых средство фашистов. Это также привело к высоким потерям: за две недели боёв Красная армия потеряла треть участвовавших в Белинской операции танков и самоходных орудий, что составило 1997 единиц. Также было потеряно 2108 орудий и миномётов, 917 боевых самолётов. В результате операции советские войска полностью разгромили 70 пехотных, 12 танковых и 11 моторизованных дивизий противника, взяли в плен около 480 тысячи человек.

К СВЕДЕНИЮ: Секретные операции. Немцы часто кодировали названия своих стратегических планов: «Блицкриг», «Барбаросса». У Красной армии тоже были секретные названия операций. Так, 12-30 января 1943 года был совершён прорыв блокады Ленинграда, названный «Искра». Затем были операции: «Кольцо» по освобождению Сталинграда (январь – февраль 1943 года), Белорусская операция «Багратион» (июнь – июль 1944 года). В 1943 прошли и другие закодированные операции: на Донбассе – «Скачок» (январь – февраль), на Среднем Дону – «Сатурн» (январь – февраль), на Курско-Харьковском – «Звезда» (февраль), под Орлом – «Кутузов» (июль – август), Белгородско-Харьковское – «Румянцев» (август), на Смоленском направлении – «Суворов» (август – октябрь). Даже партизаны, проводя операции по выводу из строя коммуникаций противника, давали им секретные названия – «Концерт» (сентябрь – октябрь 1943 года) и «Рельсовая война» (август – сентябрь 1943 года).    

Звучит песня «Журавли»

ВЕДУЩИЙ: День Победы – радостный и грустный праздник! До сих пор не существует в нашей стране семьи, которую не коснулась страшная, жестокая война. У кого-то прадеды  прабабушки, у кого-то бабушки и дедушки отдали свою жизнь, своё здоровье, свои силы ради нас с вами, ради будущего, ради Победы.

ЧТЕЦ (1): Не позабыты печальные списки,

Как часовые, стоят обелиски…                                                         В. Боков. «Снег седины»

ВЕДУЩИЙ: 9 мая 1945 года на Центральный аэродром имени М.В. Фрунзе приземлился самолёт Ли-2 с экипажем А.И. Семенкова, доставивший в Москву акт о капитуляции фашисткой Германии.

ВЕДУЩИЙ (4): 24 июня 1945 года на Красной площади  состоялся Парад Победы. Командовал им. Маршал К. К. Рокоссовский, принимал парад – маршал Г.К. Жуков. На параде торжественным маршем прошли сводные полки фронтов в таком порядке: Карельского, Ленинградского, 1-го Прибалтийского, 3-го, 2-го и 1-го Белорусских, 1-го, 4-го, 2-го и 3-го Украинских, сводный полк Военно-морского флота.

ЧТЕЦ (2): Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

А. Ахматова. Мужество

ВЕДУЩИЙ (1): В составе полка 1-го Белорусского фронта особой колонной прошли представители Войска Польского. Впереди сводных полков шли командующие фронтами и армиями, Герои Советского Союза несли знамёна прославленных частей и соединений. Парад завершился маршем 200 знаменосцев, бросавших флаги побеждённых фашистских войск на помост у подножия Мавзолея.

ЭТО ИНТЕРСНО: Знамёна врага на параде. Вражеские знамёна и штандарты, брошенные на помост у Мавзолея, были собраны трофейными командами СМЕРШ в мае 1945 года. Все они устаревшего образа 1935 года, взяты в местах полкового хранения и цейхгаузах (новые не были изготовлены до конца войны; немцы вообще никогда не ходили в бой под знамёнами). Кроме того, среди знамён – почти два десятка кайзеровских, в основном кавалерийских, также флаги партии, Гитлерюгенда, Трудового фронта и т. д. Все они ныне находятся в Центральном Музее Вооружённых сил. А вот слухи о том, что будто бы среди низвергнутых трофеев был «власовский триколор» не соответствует действительности.             

ЧТЕЦ (3): Ах, война, что ж т сделала, подлая:                                                               И. Бикеева

Стали тихими наши дворы…                Б. Окуджава. «Ах, война, что ты сделала,  подлая…»

ВЕДУЩИЙ (2): День Победы Советского Союза над фашисткой Германией в Великой Отечественной войне был и останется одним из самых почитаемых праздников в странах бывшего Советского Союза.

ВЕДУЩИЙ: Спасибо ветеранам, участникам войны, которые продолжают оставаться в строю делятся с нами своими воспоминаниями (Ветеранам). Приглашаем вас на Сцену!

Аплодисменты. Выступления ветеранов

ЧТЕЦ (4): Следы войны неизгладимы!..

Пускай окончится она…                          Д. Кедрин. «Следы войны»

 

Звучит «Реквием» В. А. Моцарта. На фоне музыки звучит отрывок из поэмы

Р. Рождественского «Реквием» со слов: «Вечная слава героям!..» до: «… Заклинаю»

ВЕДУЩИЙ (3): Советский солдат выполнил свой долг до конца – он добыл для родины Победу. Без малого полторы тысячи дней шёл он к ней трудными дорогами войны. Давайте вспомним всех электрогорцев, кто не вернулся с поля боя, почтив их память минутой молчания.

Минута молчания. Затем звучит песня «А мы с тобой, брат, из пехоты…»)

ВЕДУЩИЙ (4): Дорогие ветераны, труженики тыла мы поздравляем вас с Великим праздником Победы! Здоровья вам, любви и понимания ваших близких и родных, надежды. Вы выстояли и победили! Отстояли мирное небо над нашей Родиной, завоевали счастливое будущее для своих детей, внуков и правнуков!

 

(Звучит «Майский вальс»).

 

1 июня – Международный день защиты детей

«МИР ВСЕМ ДЕТЯМ НА ПЛАНЕТЕ!»

Вечер, посвященный Международному дню защиты детей [5;с. 72-75].

Целевая аудитория: учащиеся 5-х классов.

Цель: ознакомление с правами детей и защитой детей.

Оформление: В начале и в конце мероприятия звучит мелодия И. Дунаевского к кинофильму «Дети капитана Гранта». Понадобится также аудиозапись песни «Город детства» из репертуара Э. Пьехи.

Действующие лица:

Ведущие (1) и (2), Незнайка, Чтецы (1) и (2), Ученики (1) и (2).

     Как люди пришли к осознанию того, что права человека надо защищать?

Многие столетия и даже тысячелетия в мире существовало рабовладение. Владельцы рабов считали, что не все люди равны. Например, люди с другим цветом кожи или рожденные в другой стране могли быть обращены в рабов. С ними обращались не как с людьми, а как с неодушевленными предметами только в ХХ веке человечество научилось понимать, что это несправедливо.

     Защите прав детей специально посвящен ряд международных документов. Это не случайно. Дети обладают теми же основными правами и свободами, что и взрослые люди, однако  требуют особой правовой защиты, поскольку имеют меньше возможности, чтобы защищать себя самостоятельно.

     Первый такой документ – Декларация прав ребёнка – был принят Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 году. В этом документе 10 статей, в которых содержатся 10 принципов защиты прав детей. Второй документ – Конвенция о правах ребёнка – был принят Генеральной Ассамблеей ООН через 30 лет после Декларации прав ребёнка. Значение Конвенции заключается в том, что это наиболее полный документ, в котором права ребёнка приобретают силу норм международного права. Нормы, зафиксированные в ней, служат ориентиром для государств, ее подписавших, в их стремлении сделать жизнь детей лучше, счастливее.

Ребята входят в зал под музыку И. Дунаевского к кинофильму «Дети капитана Гранта».

ЧТЕЦ (1): (говорит на фоне тихо звучащей музыки):

 

 Нам вспомнится не раз

Та добрая планета,

Где с лучиками глаз

Встречаются рассветы,

Где солнечные сны,

Где звездные тропинки,

Где в песенках слышны

Смешинки и грустинки.

ЧТЕЦ (2): Здесь верят волшебству,

Здесь дружат с чудесами,

Все сказки наяву

Приходят в гости сами.

Здесь тучи не видны,

Здесь от улыбок тесно.

Под парусом весны

Летит планета детства.

Звучит песня «город детства» из репертуара Э. Пьехи, демонстрируются слайды

«Дети в дни летних каникул»

ВЕДУЩИЙ (1): Добрый день, дорогие друзья! Сегодня 1 июня – первый день лета, первый день школьных летних каникул. А кто мне может сказать, чем еще знаменателен сегодняшний день?

Ребята отвечают. Из-за кулис появляется Незнайка

НЕЗНАЙКА: Вот те на! А я не знал, что детей надо защищать! Да и от кого?

ВЕДУЩИЙ (1): Незнайка, ты появился так неожиданно и даже не поздоровался.

НЕЗНАЙКА: Ах да, я забыл. (К Ведущему (1)). Привет!

ВЕДУЩИЙ (1): Дорогой Незнайка, я здесь не один!

НЕЗНАЙКА: А-А-а! (К залу). Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! (К Ведущему (1) и к залу одновременно). Объясните же мне, почему нужно защищать детей и от кого?

ВЕДУЩИЙ (1): Международный день защиты детей – один самых старых международных праздников, его отмечают во всем мире с 1950 года. Решение о его проведении было принято Международной демократической федерацией женщин на специальной сессии в ноябре 1949 года. ООН (Организация Объединенных Наций) поддержала эту инициативу и объявила защиту прав, жизни и здоровья детей одним из приоритетных направлений своей деятельности. Оно и понятно: дети – наше будущее. Но с их здоровьем, воспитанием не все в мире обстоит благополучно.

ВЕДУЩИЙ (2): Было в древности государство Спарта. Оно славилось своими непобедимыми воинами – выносливыми, сильными, здоровыми, неустрашимыми! Но как относились спартанцы к своим гражданам? Как только рождался мальчик, его осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если слабый, больной – он не нужен парте… Сбросить его со скалы!.. а ведь слабый ребенок, если будет тренироваться, может вырасти сильным и

 

 

ловким; он может стать большим ученым-изобретателем или талантливым художником, мудрым врачом или даже полководцем! Просто больного надо лечить, слабому – помогать…

ВЕДУЩИЙ (1): На специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН, посвященной вопросам защиты прав детей, прошедшей в сентябре 2001 года в Нью-Йорке, были оглашены печальные факты, собранные детским фондом ООН (ЮНИСЕФ). Из них следует, что около половины детей в мире живут в семьях, где физическое и психологическое насилие – повседневная реальность. Каждый десятый ребёнок в мире становится жертвой агрессивного поведения взрослых. В слаборазвитых странах Азии и Африки агрессия взрослых и неуважение их прав, но и такие суровые реалии, как голод, СПИД, война. Уровень детской смертности в этих странах почти в два раза выше, чем в странах развивающихся.

ВЕДУЩИЙ (2): К сожалению, факты нарушения прав детей встречаются и в нашей стране. И очень горько, что нарушаются права детей в семье, самыми близкими для ребенка людьми – родителями. Все вы, ребята, станете взрослыми, у всех вас будут семьи, дети. Подумайте, что вы дадите своим детям – счастье, радость, смех или…

 О проблемах детства, его защиты люди задумались еще в начале ХХ века. А как же все начиналось?

УЧЕНИК (1): Первый шаг к международному сотрудничеству в области защиты детей был сделан после Первой мировой войны. В рамках Лиги наций была учреждена  международная ассоциация заботы о детях. Основными задачами начала ХХ века была борьба с детским рабством, торговлей детьми, проституцией несовершеннолетних и их эксплуатацией. А первым документом, защищающим права детей, была Женевская декларация прав ребенка, принятая в 194 году Лигой наций.

УЧЕНИК (2): Проблема детства затрагивалась с момента создания ООН в 1945 году. Генеральной ассамблеей был образован Детский Фонд ООН (ЮНИСЕФ). В 1948 году международным сообществом была принята Всеобщая декларация прав человека, в одной из статей которой говорилось о том, что «материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь».

УЧЕНИК (1):  «Человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет» – эти слова стали лозунгом принятой в 1959 году Генеральной ассамблеей ООН Декларации прав ребенка. Цель этого документа – «обеспечить детям счастливое детство». В Декларации прав ребенка 1959 года провозглашены 10 принципов; вот некоторые из них…

ВЕДУЩИЙ (2) (читает):

­ ребенку необходимо обеспечить специальную защиту для физического,  умственного, нравственного и духовного развития;

­ он должен пользоваться благами социального обеспечения, правом на получение образования. И быть среди тех. Кто получит защиту и помощь;

­ неполноценным детям должны обеспечиваться специальный режим и забота;

­ дети должны быть защищены от всех форм жестокости, эксплуатации, от любой практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации.

УЧЕНИК (1): Данные принципы были положены в основу и расширены в другом международном документе – Конвенции о правах ребенка. Конвенция (от латинского «соглашение») – один из видов международных договоров. Конвенцию о правах ребенка стали называть «великой хартией вольностей для детей, мировой Конституцией прав ребенка». Она была принята Генеральной ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года, а 15 сентября 1990 года ратифицирована Россией. В Конвенции о правах ребенка выделяют четыре требования: выживание, развитие, защита, обеспечение активного участия в жизни общества.

НЕЗНАЙКА: Значит, достаточно ребенку иметь при себе экземпляр Конвенции и, в случае нарушения его права, доставать и заявлять: «Не имеете права! Вот, почитайте статью такую-то…» Так вот посылает, например, мама в магазин за хлебом,  а вы не зевайте, тут же читайте:

 

«Статья 36. Дети имеют право на защиту от всех форм эксплуатации». А если папа не разрешает рисовать на обоях картины и стихи собственного сочинения, тут же цитируйте статью 13: «ребенок имеет право получать, передавать информацию и идеи любого рода в устной и письменной форме, а также в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка». Так-то! А если учитель выгонит из класса – статья 28: «ребенок имеет право на образование…» А если…

ВЕДУЩИЙ (1): А если ты попросишь маму испечь яблочный пирог, что она, по твоей теории должна отвечать?

Незнайка недоуменно пожимает плечами

ВЕДУЩИЙ (2): Незнайка, ты понимаешь Конвенцию как-то однобоко. Все дело в том, что нет прав без обязанностей и обязанностей без прав. Конечно, согласно статье 28 «Учитель не имеет права выгнать ученика из класса, если тот не нарушает правила поведения на уроке. Но, если он мешает другим ученикам получать знания, пренебрегая законами школьной жизни, изволь удалиться и задуматься о своем поведении.

ВЕДУЩИЙ (1): Получается, недостаточно иметь при себе Конвенцию и предъявлять ее взрослым при каждом удобном случае. Необходимо научиться пользоваться этим документом! И здесь, я думаю, без помощи взрослых не обойтись. Во-первых, у взрослых больше жизненного опыта, они могут разъяснить, обсудить какую-то ситуацию, дать полезный совет. Во-вторых, защищать, отстаивать наши права предстоит все-таки взрослым.

НЕЗНАЙКА: То есть Конвенция о правах ребенка на самом деле написана для взрослых?

ВЕДУЩИЙ (2): И для детей тоже. Каждый ребенок должен знать, о чем говорится в Конвенции, для того, чтобы правильно поступать в той или иной ситуации или помочь себе, друзьям в беде.

ВЕДУЩИЙ (1): Итак, чем лучше вы будете знать свои права и обязанности, тем легче и радостнее будете шагать по жизни.

НЕЗНАЙКА: А давайте шагать вместе – и по жизни, и по страницам Конвенции!

ВЕДУЩИЙ (2): О каких же правах идет речь в Конвенции? Главное право каждого человека – право на жизнь. Разумеется, маленький человек тоже имеет это право. Каждая страна – так написано в Конвенции – должна заботиться о новорожденных, помогать их мамам, строить больницы и поликлиники, где добрые врачи спасут, вылечат маленького, если он заболеет.

ВЕДУЩИЙ (1): В Конвенции говорится, что каждый имеет право на имя. У каждого из нас есть имя! Семья новорожденного дает ему фамилию, родители придумывают имя, и эти сведения записывают в специальный документ – свидетельство о рождении. Там же пишут дату рождения ребенка, где он родился и кто его мама и папа. Это первый документ ребенка. Он есть у каждого из нас! Свидетельство о рождении говорит не только о факте появления на свет нового человека, но и о том, что он является гражданином страны, которая обязана заботиться о его благополучии. Скажите, гражданами какой страны мы являемся? (Ребята отвечают). Следовательно, о нас заботиться правительство России.

ВЕДУЩИЙ (2): Между прочим, благополучие ребенка во многом зависит от родителей. Конвенция подчеркивает, что родители первыми несут ответственность за ребенка. Они берегут и защищают его.

ВЕДУЩИЙ (1): В Конвенции говорится, что ребенок имеет право на образование. В нашей стране каждый ребенок может получить бесплатное основное общее образование. Значит, когда вы ходите в школу вы помогаете своей стране выполнять обещание! Но не все время нужно учиться – можете возразить вы. Надо когда-нибудь и отдыхать!.. Да, вы имеете право на отдых, и это не пустяки, раз об этом говорится в таком серьезном документе.

ВЕДУЩИЙ (2): В Конвенции говорится, что ребенок имеет право на собственное мнение. Он может думать совсем не так, как взрослый, и все что думает, высказать вслух, написать и даже напечатать в газете или журнале. Давайте послушаем, стихи, которые написали ваши сверстники.

 

(Ребята исполняют стихи собственного сочинения)

ВЕДУЩИЙ (1): Каждый ребенок имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством. Наши ребята не только пишут стихи, но и здорово танцуют и поют.

ВЕДУЩИЙ (2): Ребенку для счастья нужно многое, и прежде всего – мир. К сожалению, в некоторых странах и сейчас ведутся войны. А значит, дети гибнут, страдают от голода и нищеты, теряют родителей и жилище… В Конвенции записано, что все страны, чьи правительства подписали это соглашение, предоставляют убежище ребенку, который вынужден бежать от войны. Если ребенок бежал один, без родителей, надо помочь ему разыскать семью. Ведь каждый имеет право на безопасность и счастье – говорит Конвенция.

ЧТЕЦ

Над миром пролетают годы,

Приходит лето за весной,

Мы все – как дети у природы,

И что же нам делить с тобой?

Пускай различны цветом кожи,

Поем на разных языках,

Но дети мы, и тем похожи.

И мир – у нас с тобой в руках.

Пусть буде мир на всей планете

И в каждой маленькой стране.

Пусть весело смеются дети

И все забудут о войне.

ЧТЕЦ (2): Давайте мы с колыбели

Учить малышей начнем.

Долой револьверы и пушки,

Толкающие на разбой.

К чему такие игрушки

С бессмысленною пальбой?

Пусть дети стремятся к звездам,

К станкам, к страницам поэм.

А войны с их воем грозным

Осточертели всем.

Пускай, окруженные лаской,

Не знающие беды,

Ребята разводят краски,

Выращивают сады.

Давайте, друзья, поможем им

Выстроить мир такой,

Где всех угощают мороженым

И никого – войной.                       П. Бровка

ВЕДУЩИЙ (1): А сейчас мы приглашаем вас в столовую, где всех ждет вкусный обед и… мороженое! Далее в нашей праздничной программе – веселые соревнования и конкурс рисунков на асфальте.

(Ребята выходят из зла под музыку И. Дунаевского к кинофильму «Дети капитана Гранта»)

 

 

12 июня – День России

«НЕТ ЗЕМЛИ КРАШЕ, ЧЕМ РОДИНА НАША»

Целевая аудитория: учащиеся 5-11 классов.

Цель: способствовать формированию нравственно-патриотических чувств у школьников через любовь к Родине, родному краю, уважения к старшему поколению.

Действующие лица: Ведущие (1) и (2), Чтецы (1) и (2).

(Звучит гимн России)

ВЕДУЩИЙ (1): С исполнения гимна начинается каждое утро на «Радио-России». Государственный гимн исполняется в честь победы спортсменов, когда они поднимаются на ступеньку почета. Исполнением гимна начинается любое торжественное мероприятие. Наше с вами сегодняшнее мероприятие посвящено празднику: Дню независимости Российской Федерации – 12 июня.

    День России – праздник особенный. Это праздник нашего единения во имя процветания Родины, это праздник нашей гордости за нашу страну. С этим праздником я Вас сегодня и поздравляю.

В 1994 году указом первого Президента России Бориса Николаевича Ельцина 12 июня объявлен Днем принятия Декларации о государственном суверенитете России. Позже его стали называть просто Днем независимости, хотя толковался праздник в народе по - разному. В 1998 году Б. Ельцин предложил отмечать 12 июня, как День России. Официально название праздник получил лишь 1 февраля 2002 года. Сейчас День России – символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее Родины.

ВЕДУЩИЙ (2): Слово Родина включает в себя 2 понятия. Наша Родина Россия. Вся наша большая страна, с ее реками. Полями, лесами. А еще есть понятие малой Родины. Что для вас малая Родина? – Чувашия, место где вы родились?... (Ответы детей).

ВЕДУЩИЙ (1): Очень хорошо сказано о малой родине, месте, где родился человек у советского поэта К. Симонова в стихотворении «Родина».

ЧТЕЦ (1): Касаясь трех великих океанов,

Она лежит, раскинув города.

Покрыта сеткою меридианов,

Непобедима, широка, горда.

 

Но в час, когда последняя граната

Уже занесена в твоей руке

И в краткий миг припомнить разом надо

Все, что у нас осталось вдалеке,

 

Ты вспоминаешь не страну большую,

Какую ты изъездил и узнал,

Ты вспоминаешь родину – такую,

Кокой ее ты в детстве увидал.

 

Клочок земли, припавший к трем березам,

Далекую дорогу за леском,

Речонку со скрипучим перевозом.

Песчаный берег с низким ивняком.

 

Вот где нам посчастливилось родиться,

Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли

Ту горсть земли, которая годится.

Чтоб видеть в ней приметы всей земли.

Да. Можно выжить в зной, в грозу, в морозы,

Да, можно голодать и холодать,

Идти на смерть… Но эти три березы

При жизни никому нельзя отдать.                            

                          К. Симонов. «Родина» 1941

 

ВЕДУЩИЙ (2): Мы с вами выяснили, что одним из символов государства является гимн. Какой еще символ государства вы знаете? – (это флаг, триколор). Почему наш флаг называют триколор?      

     Давайте вспомним историю, откуда появился триколор. Первое упоминание о Российском флаге появилось в 1668 году во времена царствования Алексея Михайловича, отца Перта I. В то время начала развиваться торговля с зарубежными странами. На первый торговый корабль «Орел» капитаном был назначен Бутлер, человек педантичный и суровый. Он обратился к Алексею Михайловичу с вопросом, под каким флагом он видит корабль. «Которого государства корабль, того государства бывает и знамя» – заметил Бутлер. Государь, основательно изучив цвета разных стран, остановился на белом, синем и красном. И над Волжско-Каспийской флотилией стало развиваться Российское знамя

Кто знает, что означает каждый цвет флага?

­           Красный цвет означает «державность». (Державность – это обладание верховной властью, могущественность, величественность).

­           Синий (вернее лазоревый) – это цвет Богоматери, покровительницы России, такого цвета было ее покрывало по преданию.

­           Белый – цвет свободы и независимости.

21 августа 1991 года Чрезвычайная сессия Верховного Совета РСФСР постановила: «Считать историческим флагом России из равновеликих горизонтальных полос белой-лазоревой-алой, национальным флагом Российской Федерации».

ВЕДУЩИЙ (1): Какой символ государства вы еще знаете? (Герб).

История Герба берет свое начало в XVI веке, в годы правления Иоанна III. Герб – это отличительный знак государства, города, сословия. Изображается он на флагах, монетах, печатях. Вот и во времена Иоанна III в качестве герба использовалась его печать. На лицевой стороне печати – Георгий Победоносец. Всадник, протыкающий змея копьем. Это был герб Московского государства.

     На оборотной – двуглавый орел – это был герб Византийской империи. Россия была страной православной, а Византия была центром православия на земле.

На гербах многих государств было изображение орла. Если орел был одноглавый, это значило, что герб королевский. Две головы означали герб императорский. Византия и Россия были империями.

     Шло время, менялось русское государство, менялись и детали герба. На головах орлов появились короны. Над ними третья большая корона. На всех коронах кресты. Соединены короны, развивающей лентой. В правой лапе скипетр, в левой – держава. Это символы монархической власти.

ВЕДУЩИЙ (2): Государственные символы сопровождают нас в повседневной жизни. Флаги развеваются над государственными учреждениями, мы украшаем ими дома и праздники. Герб присутствует на денежных знаках, на документах об образовании, на правительственных наградах, почтовых марках. Отдавая почести символам государства, мы тем самым проявляем любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

Государственную символику нашей страны нужно знать, любить и гордиться, так же как и нашей Родиной – большой и малой.

ВЕДУЩИЙ (1): Какое дерево является неофициальным символом России? Она воспета в песнях и стихах. Россию называют березовым краем.

ЧТЕЦ (2): Ты тоже родился в России –

Краю полевом и лесном.

У нас в каждой песне – береза,

Береза – под каждым окном.

М. Агашина «Растет в Волгограде березка»

ЧТЕЦ (1): Берегите Россию –

Нет России другой,

Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце,

Это хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию,

Без нее нам не жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию – нет России другой.

Е. Синицын «Нет России другой»

ВЕДУЩИЙ (2): Россия – наша с вами Родина. Слово «Родина» произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством.

Проведем конкурс. Предлагаю назвать слова с корнем «род» (родители, родичи, родня, родословная, Родина, народ, народность, родник, родной…)

Давайте вспомним пословицы о Родине. Как вы понимаете смысл этих пословиц?

­           «Жить – Родине служить».

­           «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей».

­           «Нет земли краше, чем Родина наша».

­           «Родина – мать, умей за нее постоять».

­           «Родина краше солнца, дороже золота».

­           «Родину, как и родителей, на чужбине не найдешь».

­           «Родная сторона – мать, чужая – мачеха».

­           «На чужой стороне Родина милей вдвойне».

­           «Чужбина – калина. Родина – малина».

­           «Дома и стены помогают».

ВЕДУЩИЙ (1): Чтобы быть полезными Родине, суметь сберечь ее для грядущих поколений, вам нужно хорошо учиться, набираться сил для чего вы и собирались на оздоровительной площадке летнего оздоровительного лагеря

Всем всего хорошего, спасибо за внимание.

 

 

 

24 июня – День Республики Чувашия

«ДЕНЬ РЕСПУБЛИКИ»

 Сценарий проведения праздника

Целевая аудитория: учащиеся 5-11 классов.

Цель: ознакомление с культурой Чувашской Республики.

Действующие лица: Ведущие (1) и (2), Чтец.

ВЕДУЩИЙ (1): Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости. (Приветствие на чувашском языке).

У каждого листочка, у каждого ручья

Есть главное на свете, есть Родина своя.

А там, где мы родились, где радостно живем,

Края свои родные мы Родиной зовем.

     Ребята, сегодня мы празднуем День независимости нашей Республики Чувашия. 24 июня – главный государственный и национальный праздник Чувашии и чувашей, учрежденный в 1995 году в честь 75-летия образования Чувашской автономной области и объявленный в 2000 году государственным праздником.

ЧТЕЦ: Чувашский край – передо мною,

И гордый голос все слышней.

Я славлю песней молодою

Восход его высоких дней.

Чувашский край, с какой любовью

Ты с малых лет меня растил.

И душу радует сыновью

Размах твоих растущих крыл.                                                                         

 

В. Давыдов-Анатри

ВЕДУЩИЙ (2): Чувашская Республика расположена на востоке Восточно-Европейской равнины, в правобережье Волги в междуречье Суры и Свияги.

На западе республика граничит с Нижегородской областью, на севере – с Республикой Марий Эл, на востоке – с Республикой Татарстан, на юге – с Ульяновской областью, на юго-западе – с Республикой Мордовия. У нас в Республике 21 административный район, 9 городов (Алатырь, Канаш, Новочебоксарск, Шумерля, Козловка, Мариинский Посад, Цивильск, Чебоксары, Ядрин), 8 поселков городского типа (Буинск, Вурнары, Ибреси, Киря, Кугеси, Новые Лапсары, Урмары, Янтиково), около 1700 сельских населенных пунктов. Столица Республики – город Чебоксары, основанный в 1469 году с населением около 500 тысяч человек.

Сегодня в Чувашии примерно проживает 1 миллион 279 тысяч 400 человек, люди почти 100 национальностей. Среди них чуваши, русские, мордва, татары, украинцы, марийцы и другие. Каждый из них разговаривает на своем родном языке, а государственными являются чувашский и русский языки.

ЧТЕЦ: Хвала тебе, Чувашия, мой дом!

И имя, и язык твой – сердцу свято.

Дубравами и хмелем, и трудом,

И песнями, и вышивкой богата.

Жива в узорах древних нити сила,

Связавшая народы в их судьбе, –

Ты будешь жить во мне, моя Россия

Пока живет Чувашия в тебе.                                                                                

 

                                                                                                                                 Лидия Кубашина

ВЕДУЩИЙ (1): Флаг и герб – это государственная символика. К ней относится еще и гимн – это главная песня нашей республики, которая звучит на праздниках, торжествах и слушают его стоя, не разговаривая. (Звучит гимн Чувашской Республики)

ВЕДУЩИЙ (2): Авторами государственного гимна Чувашской Республики являются композитор Герман Лебедев и поэт Илья Тукташ.

Посмотрите на флаг Чувашии. Какие цвета есть на флаге? (Дети отвечают: желтый и красный (пурпурный)).

ВЕДУЩИЙ (1): Правильно. Флаг представляет собой прямоугольное полотнище, пересеченное на желтое (вверху) и пурпуровое (внизу) поля, с находящимися в центре пурпуровыми эмблемами «Древо жизни» и «Три солнца». Герб представлен в виде окаймленного вырезного щита, пересеченного на желтое (вверху) и пурпуровое (внизу) поля, с находящейся в центре пурпуровой эмблемой «Древо жизни». Щит увенчан золотой, окаймленной пурпуром эмблемой «Три солнца», символизирующей прошлое, настоящее и будущее, и обрамлен пурпуровой, подложенной золотом девизной лентой, завершающейся стилизованным изображением золотых листьев и шишек хмеля. На ленте надпись золотыми буквами «Чăваш Республики – Чувашская Республика». Автор флага и герба – Элли Юрьев. Все государственные символы утверждены Постановлением Верховного Совета Чувашской Республики от 29 апреля 1992 года.

 

Флаг Герб

ВЕДУЩИЙ (2): Наш край очень богат и красив. Здесь можно увидеть горы, леса, озера и реки.

     В особенности следует отметить, национальные костюмы чувашей, которые очень яркие и праздничные. Народный костюм складывался веками и служит наглядным выражением национальной культуры. 

Чувашский костюм прост по своему крою и удобен при ношении, при этом обладает широкой вариативностью. У мужчин, замужних женщин и девушек, а также у стариков и детей были свои виды одежд и различных принадлежностей (украшений, головных уборов, платков, покрывал, поясов и др.). Различались также праздничные, обрядовые (свадебные, похоронные), повседневные и рабочие виды костюмов. Все основные части изготавливались из материалов домашнего приготовления. Строгая и изящная расцветка вышивок достигалась природными красителями.

ВЕДУЩИЙ (1): А теперь, ребята, вспомните, какие вы знаете названия районов и городов нашей республики (дети отвечают).

     Назовите выдающихся и знаменитых людей-уроженцев Чувашии, которые стали учеными, литераторами, полководцами, деятелями культуры и искусства, покорителями космоса и прославленными спортсменами (дети отвечают).

ВЕДУЩИЙ (2): Чувашия – это монах Иакинф (Никита Бичурин), близкий знакомец Пушкина, это просветитель Иван Яковлев, легендарный Василий Чапаев, космонавт-3 Андриян Николаев. И  еще десятки выдающихся людей:

­           Петр Егоров (архитектор, автор нескольких замечательных памятников Санкт-Петербурга),

­           Константин Иванов (классик чувашской поэзии, автор поэмы «Нарспи»),

­           Алексей Кокель (живописец, график, художник-педагог, первый чуваш, получивший академическое художественное образование),

­      Алексей Крылов (академик-кораблестроитель),

­      Николай Ашмарин (основоположник чувашского научного языкознания, тюрколог),

­      Николай Мордвинов (актер театра и кино),

­      Николай Бударин (летчик-космонавт, Герой России),

­      Надежда Павлова (советская и российская балерина, народная артистка СССР) и другие.

     Также славится Чувашия и спортивными достижениями своих земляков. 10 олимпийских медалей принесли в копилку страны чувашские спортсмены, 40 раз они становились чемпионами мировых и европейских соревнований. Среди них: Елена Николаева (чемпионка мира по спортивной ходьбе), Алексей Соловьев (трехкратный чемпион мира по кикбоксингу), Ирина Калентьева (чемпионка мира по маутинбайку), Валерий Лаптев (победитель кубка мира по боксу), Ольга Егорова (чемпионка мира в беге на 5000 м, победительница Кубка Европы), Олимпиада Иванова (рекордсменка и чемпионка мира по легкой атлетике) и многие, многие другие.

ЧТЕЦ: Чувашия, моя землица!

В каком бы ни был я краю,

Ты в мыслях – вешняя денница,

И петь тебя не устаю.

 

Тепло Кавказа и Тавриды,

Краса полуденных земель

Зимою, долгой до обиды,

Душе навеют сладкий хмель.

 

И, тягой к странствиям томимый,

Я стал острее понимать:

Ты – колыбель и дом родимый,

Моя любимая и мать.

 

Чувашия, моя землица!

Язык стрижиный твой – со мной,

В нем слово это сохранится,

Я – тень твоя в тиши ночной.

И высь – ясна, и песнь – крылата,

И в сердце – столько доброты!

В твое бессмертье верю свято,

И жизнь мою продолжишь – ты.

 

И вот, в Европе ли бываю,

За океан ли я лечу

– Твой образ всюду вспоминаю,

Твой властный зов понять хочу.

 

Дымок, курящийся над ласью,

Иль прелесть девичьей тухьи.

Земля моя, какое счастье

– Приметы древние твои!

 

Твои заветы я, родная,

Стремлюсь другим передавать.

Мое с тобою имя, знаю,

Слилось – вовек не разорвать!                          

                                                     П. Хусанкай

ВЕДУЩИЙ (2): И все это наш родной край – Чувашия. И любим мы его не за достопримечательности и полезные ископаемые, а потому что мы здесь живем, это наша Родина. Мы гордимся ее героями, восхищаемся ее красотой и любим все, что нас окружает – нашу Чувашию.

ВЕДУЩИЙ (1): Подавая гостю «Çул курки» – прощальный ковш пива, хозяйка дома по обычаю произносит «Çитменнине çитерĕр, ытлашшине – каçарăр. Такăр çулпа çурĕр, çитес çĕре çитĕр!» Смысл сказанного: «Простите, если наши хлеб-соль оказались вам не по вкусу, если мы что-то не досказали; простите, если мы сказали что-то лишнее; пусть ваша дорога к вашему очагу будет счастливой!

ВЕДУЩИЙ (2): Дорогие ребята и гости! Желаем вам новых свершений, здоровья, счастья, достатка, успехов и оптимизма. Пусть нынешний праздник придаст сил и уверенности в достижении поставленных целей на благо родного Отечества. Всем большое спасибо за внимание и до новых встреч!

 

 

8 июля – День семьи, любви, и верности

 

«СВЯТЫЕ ПОДВИЖНИКИ НА РУСИ»

 

Целевая аудитория: учащиеся 5-11 классов.

Цель: воспитание семейных ценностей у подрастающего поколения.

Действующие лица: Ведущие (1) и (2), Девушка, Мужчина (голос за сценой).

Оформление:

На сцене декорации монастырской кельи. Икона, перед ней свеча. Справа стол, на котором разложено рукоделие, лавка, покрытая дерюгой. Понадобятся аудиозаписи:

­           балетного фрагмента «Половецкие пляски. Хор половецких девушек» из оперы «Князь Игорь» А. П. Бородина;

­           колокольного звона;

­           «Херувимские песни».

ВЕДУЩИЙ (1): 14 февраля католический мир (и не только) озорно и весело празднует День святого Валентина – день любви и верности. На Руси, в православном мире, днём любви считают 8 июля – День памяти святых Петра и Февронии. В Москве, в Центральном архиве, хранится бесценная книга XVI века «Великих Миней четий», или «Сборник житий». Есть там такие строки: «Месяца июня в 25 день. Повесть о жизни святых чудотворцев муромских,

 

 

благоверного и преподобного князя Петра, наречённого в иночестве Давидом, и супруги его достохвальной Февроньи, наречённой в иночестве Ефросиньей». Вот история этой необыкновенной любви.

Звучит балетный фрагмент «Половецкие пляски. Хор половецких девушек» из оперы «Князь Игорь» А. П. Бородина.

На сцену выходит Девушка в крестьянской одежде, зажигает свечу перед иконой

ДЕВУШКА: Любовь мне –  как блистание

Звезды над миром зла.

Любовь мне –  как признание

На добрые дела.

Чтоб мир отмылся дочиста,

Душа тревогу бьёт.

Любовь мне –  как пророчество,

Зовущая вперёд.

Любовь – как жажда истины,

Как право есть и пить.

Я, может быть, единственный,

Умеющий любить.             В. Фёдоров «Любовь мне – как блистание…»

 МУЖЧИНА: (голос за сценой)  

Травы одеты перлами.

Где-то приветы грустные

Слышу, – приветы милые…

Милая, где ты, – Милая?..

Вечера светы ясные, –

Вечера светы красные…

Руки воздеты: жду тебя…

Милая, где ты, – милая?..

Руки воздеты: жду тебя

В струях Леты, смытую

Бледными Леты струями…

Милая, где ты, – Милая?..                                                                                           

                                           А. Белый. «К ней»

ВЕДУЩИЙ (2): История эта произошла в городе Муроме. Пришлось княжичу Петру сразиться с чудовищем-оборотнем, змеем поганым, не дававшем жене его брата Павла покоя. Во время битвы попало на Петра несколько капель змеиной крови. И там, куда попала отравленная кровь чудища, образовались незаживающие раны. Ни один лекарь не мог помочь ему.

ДЕВУШКА: Я могла бы излечить Петра от немочи, но для этого ему надо было стать чистосердечным и смиренным. Я сказала: «Я хочу тебя вылечить и награды никакой с тебя не требую. Вот тебе слово моё: если я не стану супругой тебе, то не надобно мне и лечить тебя».

ВЕДУЩИЙ (1): Очень уж хотелось княжичу избавиться от докучных язв, и он даёт слово жениться на крестьянской девушке Февронии. Феврония зачерпнула в сосуд хлебной закваски, дунула на неё и сказала княжеской свите, чтобы Пётр смазал язвы этим снадобьем, а одну рану оставил нетронутой и помылся в бане.

На другой день княжич был здоров. Пётр собрал слуг и велел трогаться в обратный путь. Княжеский выезд ещё не достиг Мурома, а болезнь Петра началась с новой силой.

ДЕВУШКА: Господу так угодно было, чтобы смирить Петра, чтобы заставить его покаяться, сбросить с себя спесь и жениться на простой крестьянской девушке. Мы были предназначены друг для друга – так небеса решили. 

ДЕВУШКА:Позови меня, позови меня,

Позови меня, позови меня!

Если вспрыгнет на плечи беда,

Не какая-нибудь, а вот именно

Вековая беда-борода.

Позови меня, позови меня,

Не стыдись ни себя, ни меня –

Просто горе на радость выменяй,

Растопи свой страх у огня!

Позови меня, позови меня,

Позови меня, позови меня,

А не смеешь шепнуть письму,

Назови хоть по имени –

Я дыханьем тебя обойму!

Позови меня, позови меня,

Позови меня…

И. Сельвинский. Заклинание

МУЖЧИНА (голос за сценой)

Люблю, если, тихо к плечу моему

головой прислонившись,

С любовью ты смотришь, как, очи,

потупив, я думаю, думу,

А ты угадать её хочешь. Невольно,

проникнут тобою,

 

 Я очи к тебе обращу и с твоими

встречаюсь очами;

И мы улыбнёмся безмолвно, как

будто бы в сладком молчаньи

 

Мы с мыслью сошлися и много 

сказали улыбкой и взором.

А. Майков «Люблю, если, тихо к плечу

моему головой прислонившись…»

Звучит колокольный звон

ВЕДУЩИЙ (2): Стоя в церкви пред алтарём рядом с невестой княжич уже не стыдился избранницы. В Муроме молодых встречали радостно, под колокольный звон. Челядь, ликуя, выстроилась рядами. «Совет вам да любовь!» – кричали на пиру.

Однако не всем по душе пришлась Феврония. То и дело стали слышаться наветы дородных боярских жён, ярких местных франтих – первых красавиц Мурома. «Разве это княжна? Просто девка-молчунья. Никакой лепоты нет. И худа, и бледна, и не то, что жемчуга, колечка медного не наденет». Но Пётр, словно не слышал. Как говорится, ни к чему клад, когда у мужа с женой лад. А лад в новой семье исподволь, мягко строила сама Феврония.

После смерти брата Павла Пётр и Феврония стали править Муромом.

 

ДЕВУШКА: Не смогла местная знать смириться с тем, что Пётр взял в жёны крестьянку. Бояре пришли ко мне и просили уйти из города. А Петра уговаривали искать себе другую княгиню. Но мы ушли из Мурома вместе.

ВЕДУЩИЙ (1): Ночной свежий ветер хлопал парусами над головой Февронии. Озябшая, стоя у борта, она слушала, как скрипят на стругах уключины и сосновые мачты, как тихо плещет вода Оки, переговариваются гребцы. Куда плывут они? Какие земли примут изгнанников? Какая жизнь ждёт их в неведомой дали?

Наступил вечер, и суда причалили к берегу. Повар воткнул в землю палки, развёл огонь и повесил над ним котлы. Когда ужин был закончен, рогатины так и остались на берегу. Феврония благословила их и сказала, что наутро палки станут деревьями. Проснувшись, князь и слуги увидели деревья с сочной листвой, а за деревьями – корабли, приплывшие из Мурома. Муромские вельможи кинулись к Петру и умоляли его вернуться вместе с женой в город и править ими. Рассказали они, что, как только князь с княгиней покинули Муром, начались распри, бояре поубивали друг друга в споре за власть.

И потянулись, поплыли годы. В делах княжеских и житейских. В постах и молитвах. Кроткая Феврония продолжала творить многие чудеса. Она была словно сама любовь. Постоянно лечила, исцеляла людей. Заботилась о больных и сиротах. Строила дома призрения. За вдов заступалась. Помогала бедным монастырям. Порой ткать любила, как некогда в юности. Да и Пётр в ясном свете её доброй души с годами сильно переменился. Время его княжения историки считают спокойным и благодатным.

     Однако и к этим счастливым супругам подкралась старость. И в храме, и у себя в горнице у киота они всё чаще просили Бога о счастье – дать им возможность умереть в один день. Они даже завещание написали – не разлучать их тела и после смерти. Для этого по княжескому велению были вытесаны в одном камне два гроба с тонкой перегородкой.

 ДЕВУШКА: Однажды князь позвал меня к себе, усадил рядом и спросил: «Скажи, возлюбленная моя, если я приму монашеский чин, пойдешь ли ты в монастырь?» Помолчав, я низко поклонилась мужу: «Я об этом давно думаю. Лишь твоего решения ждала, чтоб подальше уйти от мира. Чтобы жить ближе к Богу. Среди наших мирских забот, молвы, искушений нельзя достичь святости и совершенства».

Набрасывает на плечи плащ чёрного цвета. Садится на лавку, берёт в руки пяльцы и начинает вышивать, иногда задумчиво глядя вдаль

ВЕДУЩИЙ (2): Муромцы не поняли такого решения. Недоумевали, как можно княжескую славу, богатство, честь менять на монашество. Ведь и в миру можно молиться Богу. Но Пётр с Февронией были тверды и приняли монашество в одно и то же время. Он наречён был в Спасском монастыре – Ефросиньей.

    

    Так жили они несколько лет, не видя друг друга, лишь зная и чувствуя биение любящего сердца. Но однажды тёплым июльским днём, когда блаженная Ефросинья в узкой келье вышивала лик Богоматери на покрывале для Пресвятой Богородицы, в дверь постучали, и быстро вошёл встревоженный молодой инок. «Сестра,  я послан от брата твоего во Христе Давида. Он велел передать, что пришло время его кончины. Но он ждёт тебя, чтобы вместе отойти к Богу». Старушка прервалась на минуту: «Не могу я тотчас с ним идти. Пусть подождёт. Вот дошью, так сразу и буду к нему».

     В своей келье во всём чёрном, с крестом на груди, седой, похудевший князь с трудом выслушал посланца. Задыхаясь, прошептал: «Поспеши к сестре моей возлюбленной. Пусть проститься придёт. Из жизни этой я уже отхожу». Торопливо вбежал инок к Февронии: «Сестрица, не медли. Князь Пётр кончается. Молит проститься». «Умоли и его, брате, потерпеть, подождать меня малую минуту. Одну стезицу дошить осталось».

Инок бежал всю дорогу. И застал князя чуть живого. «Скажи Февронии моей, все! Ухожу» – прошептал умирающий. Ждать мочи нету». Бедный посланник с плачем вбежал к княгине: «Князь ваш Пётр с миром преставился. Отошёл в вечный покой». Феврония побледнела как снег. Встала и, подняв взгляд на Богородицу, трижды перекрестилась.

Тихо, точно прощаясь, провела рукой по неоконченному шитью. Воткнула иголку и, замотав вокруг неё нитку, стала тихо отходить к Богу…

Когда ведущий (2) произносит эти слова, Девушка поднимается, подходит к иконе, трижды перекрестившись, проводит рукой по шитью, втыкает в шитьё иголку и заматывает вокруг нитку

ВЕДУЩИЙ (1): И понесли ангелы святые души Петра и Февронии в бездонное небо. Туда, где был тот, кто радовал им великую и чистую любовь друг к другу. Случилось это, как говорится в «Житиях», в лето 1228 года от Рождества Христова, в 25-й день июня месяца.

Звучит «Херувимская песнь». Девушка тушит свечу и уходит

МУЖЧИНА (голос за сценой)     

Люби до смерти. Мне в любви

Конца не увидать.

Ты оттолкни, и позови,

И обними опять

 С тобою просидим вдвоём

С зари и до зари.

Люби до смерти, а потом,

Коль можно… повтори!

М. Голодный «Люби до смерти. Мне в любви…»

ДЕВУШКА (голос за сценой):     

Так ждать, чтоб даже память вымерла,

Чтоб стал непроходимым день,

Чтоб умирать при милом имени

И догонять чужую тень,

Чтоб не довериться и зеркалу,

Чтоб от подушки утаить,

Чтоб свет своей любви и верности

Зарыть, запрятать, затемнить,

Чтоб пальцы невзначай

не хрустнули,

Чтоб вздох, и тот зажать в руке.

Так ждать, чтоб мёртвый, он

почувствовал горячий ветер на щеке.

И. Эренбург «Так ждать, чтоб даже   память вымерла…»

МУЖЧИНА (голос за сценой)     

Соловьи монастырского сада,

Как и все на земле соловьи,

Говорят, что одна есть отрада

И что эта отрада – в любви…

И цветы монастырского луга

С лаской, свойственной только цветам,

Говорят, что одна есть заслуга:

Прикоснуться к любимым устам…

Монастырского леса озёра,

Переполненные голубым,

Говорят: нет лазурнее взора,

Как у тех, кто влюблён и любим…

И. Северянин. Все они говорят об одном

ДЕВУШКА (голос за сценой):     

Ты жива, Ты жива!

Не сожгли тебя пламень и лава,

Не засыпало пеплом, а только

задело едва.

Ты жива, как трава,

Увядать не имевшая права;

Будешь ты и в снегах

Зелена и поздней Покрова.

 

И ещё над могилой моей

Ты взойдешь, как посмертная слава.

И не будет меня –

Ты останешься вечно жива.

Говори не слова,

А в ответ лишь кивай величаво –

 

 

Улыбнись и кивни,

Чтоб замолкла пустая молва.

Ты жива, ты права,

Ты отрада моя и отрава.

Каждый час на земле –

Это час твоего торжества!

Л. Мартынов. Любовь

Звучит балетный фрагмент «Половецкие пляски. Хор половецких девушек» из оперы

А. П. Бородина «Князь Игорь»

ВЕДУЩИЙ (2): После отпевания Петра и Февронии муромские бояре пренебрегли завещанием покойных. Вспомнив, что монахов хоронить вместе нельзя, решили князя Петра схоронить в городе у соборной церкви, а гроб Февронии поставили до утра в загородном женском монастыре. Однако наутро в немом ужасе стояли священники и прихожане над пустыми гробами в той и другой церквях. Никто не знал, куда подевались тела новопреставленных. Но прибежавший вскоре сильно испуганный сторож Богородичного храма повинился, что ночью заснул и не видел, кто это тайно князя с княгиней перенёс в общий гроб. Они, как хотели при жизни, лежали в одном каменном гробу, покрытые недошитым покрывалом Февронии.

Бояре дружно решили, что это верные слуги ночью тайно выполнили волю своих господ. Опять разлучив тела, отнесли их в разные церкви, до утра закрыли замки и засовы. Сторожа глаз не сомкнули в ночи. И вновь никто так и не углядел, как тела святых снова оказались в одном гробу. Так и погребли их вместе. Но с тех пор стали замечать, кто с молитвой припадал к святым мощам, получал исцеление, лад да любовь в семье. Вот такая история о святых влюблённых, которые жили долго, счастливо и умерли в один день.

К СВЕДЕНИЮ (из истории праздника):

     В 2008 году 8 июля в России появился замечательный праздник – Всероссийский день семьи, любви и верности. Этот прекрасный летний день был выбран для праздника не случайно – уже более 780 лет православные почитают 8 июля память святых благоверных князей Петра и Февронии Муромских – покровителей семейного счастья, любви и верности. В народе 8 июля уже давно считается счастливым для любви и просто создано для свадеб. Раньше на Руси был красивый старинный обычай – праздновать помолвку в День Петра и Февронии.

Идея возродить древнюю традицию возникла у жителей города Мурома, где XIII веке княжили святые супруги Пётр и Феврония, были они образцом супружеской любви и верности, жили долго и счастливо и умерли в один день. Инициатива жителей Мурома об учреждении 8 июля праздника в День Петра и Февронии была единогласно одобрена 26 марта 2008 года в Совете Федерации России. Идею празднования поддержали все традиционные религиозные российские конфессии. Символом Всероссийского дня семьи, любви и верности стала ромашка, а центром празднования, конечно же, город Муром.

     Этот новый для россиян праздник 2008 – 2010 годах широко отмечался во многих городах: проводились массовые торжественные церемонии бракосочетания и праздничные мероприятия с трансляцией по центральным российским телеканалам. В 2008 году даже началась кампания по установке памятников Петру и Февронии в российских городах (по материалам интернет-сайта www.petr-fevronia.ru).

 

22 августа – День государственного флага России

 

«РОССИЙСКИЕ ЗНАМЁНА»

Целевая аудитория: учащиеся 6-8 классов.

Цель: патриотическое воспитание подрастающего поколения.

 

Действующие лица: Ведущие (1) и (2).

Подготовка: Рассказ ведущих сопровождается демонстрацией слайдов. Понадобятся:

­    аудиозапись военного марша;

­    видеозапись кинохроники Парада Победы 24 июня 1945 года на Красной площади.

ВЕДУЩИЙ (1): Подобно любому другому народу, россияне с уважением относятся как к современным, так и к историческим флагам своего Отечества. Стяги Древней Руси, знамёна и флаги России на протяжении многих веков оказывались в центре событий нашей Родины.

ВЕДУЩИЙ (2): Давайте сегодня перелистаем страницы отечественной истории и познакомимся с тем, как видоизменялась наша государственная символика.

ВЕДУЩИЙ (1): Издавна на Руси был широко распространён красный цвет. История сохранила ряд документов, свидетельствующих о том, что в знаменательные исторические моменты государственный флаг  России был красного цвета.

ВЕДУЩИЙ (2): 8 сентября 1380 года, перед тем как русские и татары должны были сойтись на Куликовом поле за Доном, полководец князь Дмитрий Иванович, возглавлявший русские войска, преклонил колени перед знаменем «червонного», то есть красного цвета.

ВЕДУЩИЙ (1): Под красным знаменем в 1552 году русский царь Иван Грозный завоёвывал Казанское ханство. Этот стяг хранится в Оружейной палате Московского Кремля. Он имеет размеры 3 х 1,5 м, на его алом фоне золотом вышит образ Иисуса Христа.

Демонстрируется картина А. П. Бубнова «Утро на Куликовом поле»

ВЕДУЩИЙ (2): В октябре 1612 года войска русских ополченцев, возглавляемые новгородским посадским старостой Кузьмой Мининым и суздальским князем Дмитрием Пожарским, разгромили польских интервентов, которые пытались захватить власть на Руси. В Оружейной палате хранится одно из знамён князя Пожарского: его основу составляет полотнище красно-малинового цвета с изображением ликов святых.

Демонстрируется изображение памятника К. Минину

и Д. Пожарскому на Красной площади в Москве

ВЕДУЩИЙ (1): История современного российского флага ведёт своё летоисчисление от далёких времён царя Алексея Михайловича.

     В период его царствования в 1654 году с нашей страной воссоединилась Малороссия (ныне Украина), и в состав знамён влились лазорево-синие цвета стягов украинского войска Богдана Хмельницкого. Несколько позднее к России также присоединилась Белоруссия. К царствованию Алексея Михайловича относится первое упоминание о государственных цветах и государственном флаге России. Это событие связано с постройкой первого русского корабля, для флагов которого царским указом от 9 апреля 1667 года было велено прислать ткани «червчатой, белой и лазоревой». Этим указом царь подтвердил государственные цвета нашей державы – красный, белый и синий.

ВЕДУЩИЙ (2):  Надо отметить, что такое сочетание цветов уже было в московском гербе, где на красном фоне находилось изображение святого Георгия в синей мантии и на белом коне. Государственный флаг России украшал золотой двуглавый орёл.

Историки находили объяснение национальных цветов в полном титуле русских царей: «всея Великия, и Малыя, и Белыя России». Красный цвет соответствовал великороссам, синий – малороссам, белый – белорусам.

ВЕДУЩИЙ (1): Следующее документальное свидетельство о российских флагах относится к эпохе Петра I: на его кораблях были красно-сине-белые флаги. Сохранились рисунки двух государственных флагов, собственноручно сделанные Петром.

Полотнище первого флага разделено на три горизонтальные полосы – белую, синюю и красную.

ВЕДУЩИЙ (2):  На втором флаге поверх этих полос наложен синий крест, соединяющий четыре угла. Эти символы объединения Россией четырёх европейских морей – Белого, Азовского, Каспийского и Балтийского. Та же символика – косой синий крест – использована

 

в учрежденном ордене Святого Андрея Первозванного – апостола, от которого, по преданию, Россия приняла крещение. И этот флаг, прозванный Андреевским, стал святыней доблестного русского флота.

Демонстрируется изображение Андреевского флага

ВЕДУЩИЙ (1): Утвержденные Петром Великим российские флаги сохранились несколько веков. Под ними наши доблестные войска разбили 27 июня (8 июля) 1709 года шведов под Полтавой.

Демонстрируется фрагмент мозаики «Полтавская битва»,

сделанной в мастерской М. В. Ломоносова

ВЕДУЩИЙ (2):  Немеркнущей славой озарили их русские солдаты под командованием полководца А. В. Суворова.

Демонстрируется картина В. И. Сурикова

«Переход Суворова через Альпы»

ВЕДУЩИЙ (1):  Под этими знамёнами сражались войска М. И. Кутузова в Бородинской битве во время Отечественной войны 1812 года.

Демонстрируется фрагмент панорамы Ф. А. Рубо «Бородинская битва»

ВЕДУЩИЙ (2):  На Руси три цвета имели следующие символическое значение: белый – благородство, откровенность; синий – верность, честность. Безупречность, целомудрие; красный – мужество, смелость, великодушие, любовь. Такое цветосочетание сохранилось в российском флаге и поныне.

ВЕДУЩИЙ (1):  Наряду с современным отечественным триколором во время торжественных военных праздников на парады в Москве выносят красное Знамя Победы, которое было водружено над поверженным немецким Рейхстагом в 1945 году. Этот флаг представляет собой полотнище красного цвета с тогдашней государственной символикой нашей страны – золотой звездой, серпом и молотом. Это знамя – гордый символ боевой славы русского народа и его великой победы в войне 1941 – 1945 гг. 

Демонстрируется фрагмент видеозаписи Парада Победы

на Красной площади 24 июня 1945 года

ВЕДУЩИЙ (2):  Знамя России, символ Побед,

Пусть над тобою горит яркий свет.

ВЕДУЩИЙ (1):Знамя России, сила и честь,

Вечно, Россия, была ты и есть!                                                                                      М. Давыдова

(Звучит военный марш).

Список использованных источников

1. Буканова М. С. Святые подвижники на Руси: сценарий /                            М. С. Буканова // Читаем, учимся, играем. – 2011. – № 4. – С. 10-13: фот.
2. Давыдова М. А. Российские знамёна: познавательный материал /              М. А. Давыдова // Читаем, учимся, играем. – 2012. – № 5. – С. 16-17: фот.

3.Иванова С. Н. День Республики : сценарий проведения праздника / С. Н. Иванова. – Чебоксары, 2015. – 6 с.

4.Карнизова Н. В. Никто не забыт, ничто не забыто!: торжественная линейка, посвященная знаменательному празднику / Н. В. Карнизова // Читаем, учимся, играем. – 2015. – № 2. – С. 8-10: фот.

5.Кваскова Ж. Е. Мир всем детям на планете!: вечер, посвященный Международному дню защиты детей / Ж. Е. Кваскова // Читаем, учимся, играем. – 2007. – № 4. – С. 72-75.

6.Сысоева М. Е. Организация летнего отдыха детей: учебно-методическое пособие / М. Е. Сысоева. – Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1999. – С. 142-152. – (Воспитание и дополнительное образование детей).

 

 

 

7.Инфо-урок: сценарий по Году К. Иванова в Чувашской Республике [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://infourok.ru/scenariy_prazdnika_otkrytie_goda_literatury_v_shkole-355283.htm. – Загл. с экрана. – (Дата обращения: 07.05.2015).

8.«Нет земли краше, чем Родина наша»: сценарий праздника, посвященный Дню независимости Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://ulybnisya.ucoz.ru/news/scenarij_den_nezavisimosti_rossii/2012-10-07-906. – Загл. с экрана. – (Дата обращения: 07.05.2015).

9.Сценарий открытия Года литературы [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewlink/109196.html. – Загл. с экрана. – (Дата обращения: 07.05.2015).

 

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

Пояснительная записка

к мероприятию «Экологическая викторина»

 

Актуальность:

  Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.

       В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества.

  Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства, надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами.

  Экологическое образование и воспитание сегодня должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все.

 В настоящее время организация воспитательной работы по экологии в учреждениях культуры стала одним из главных направлений организации летнего досуга детей и подростков, поскольку совершенно понятно, что обучить школьника только на уроках невозможно. Необходимы другие формы и методы работы: занятия в кружках и любительских объединениях при клубах, экскурсии в природу, так называемые «интерактивные формы»: дискуссии, диспуты, экологические марафоны, спектакли, беседы, ролевые игры и другие мероприятия.

     Цель: вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты и желание созидательно взаимодействовать с природой, расширять и углублять природоведческие и экологические знания учащихся, воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи:

• воспитать у детей и подростков стремление к распространению экологических знаний и  

     личному участию в практических делах по защите окружающей среды;

• формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля;
• развивать познавательный интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру.

 

 

 

 

 

Организационный момент

Играют две команды – сборная 5 и 6 классов. Команды выполняют задания конкурсов, получают определенное количество баллов за правильные ответы. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Перед началом викторины проводится жеребьевка

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, дополнительный раздаточный материал (карандаши, ватманы, буквы)

Ведущий: Есть просто храм,

Есть храм науки.

А еще есть природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток.

Не оскверняй ее святынь.

 

Команды приглашаются за игровые столы.

Первый конкурс – «Экспресс-опрос»

Каждой команде предлагается ответить на вопросы по очереди в соответствии с жеребьевкой.

1.) Кто тяжелее слона?

Муравей. Бегемот. Акула. Жираф

2.) Кто спит головой вниз?

Летучие мыши. Морской конёк. Слизняк. Бабочка

3.) Где раки зимуют?

В Караганде. В иле. В своём гнезде. В песке

 4.) Для чего нужны бивни моржам?

Копать картошку. Добывать пищу. Драться. Грести в воде

 5.) Какое насекомое слышит ногами?

Жук – навозник. Сороконожка. Кузнечик. Лягушка

6.) Какие птицы не летают?

Страусы. Утка. Жаворонок. Ворон

7.) Самое большое животное на Земле?

Слон. Муха. Тритон. Синий кит

8.) Сколько ног у паука?

Три. Одна. Восемь. Шесть

9.) Кто дышит хвостом?

Водный скорпион. Карась. Белка. Павлин

Слово жюри, итог после первого конкурса.

2 конкурс - «Путаница»

Каждой команде предлагается набор букв, из которых надо составить 5 названий цветов так, чтобы лишних букв не осталось. (На все дается 5 минут времени)

 

Ответы: Пион, ромашка, фиалка, хризантема, роза, гвоздика, подснежник, ирис, тюльпан, мак

3 конкурс - «Стоп-кадр»

На экране – изображения различных животных или растений. Команды по очереди угадывают их. Правильный ответ – 1 балл.

Ответы: колибри, волк, белка, пеликан, осёл, верблюд, лиса, дельфин, панда

Слово жюри, итог после 3 конкурсов

 

4 конкурс – «Конкурс капитанов»

Капитаны должны ответит на поставленные вопросы только утвердительно «ДА» или «НЕТ»

1. Ласточки и стрижи питаются насекомыми? (Да)

2. Лягушка – домашнее животное? (Нет)

3. У кукушки кукует самец? (Да)

4. Перелетные птицы на юге тоже строят гнезда? (Нет)

5. Число 28 есть только в феврале? (Нет)

6. Волк, лиса, рысь – хищники? (Да)

7. Береза, осина, тополь – лиственные деревья? (Да)

8. Одуванчик, крапива, ландыш – кустарники? (Нет)

9.Индюк, курица, петух – домашние животные? (Да)

 

 

5 конкурс – «Мини-проекты»

 Каждая команда представляет небольшой проект с рисунками на тему «Давайте вместе сохраним природу» (7 минут на подготовку, 3 минуты на защиту). А пока наши участники готовятся, мы проведем конкурс для зрителей. Отгадайте загадки о животных и окружающем нас мире.

 

 

Они украшают луга и леса

И это не только природы краса –

В них пчёлы находят целительный дар

И бабочки пьют их них сладкий нектар. (Цветы)

 

Они – лесные санитары.

Так прозвали люди их недаром.

Чтобы лес был красив и здоров,

Без личинок вредных и жуков,

Они на страже день и ночь

Гонят разных короедов прочь! (Муравьи)

 

Можем мы в траве их встретить,

Ведь жильцов там миллион!

Ты их увидишь на пути –

Не обижай, а отойди!

Без них весь лес, друг мой,

И одинокий, и пустой. (Насекомые)

 

У родителей и деток вся одежда из монеток (Рыбы)

Голубой шатёр весь мир накрыл (Небо)

Без рук, без ног, а дерево гнёт (Ветер)

По синему морю белые гуси плывут (Облака)

Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз)

 

 

     После окончания конкурса для зрителей, приглашаются команды для защиты мини-проектов согласно жеребьевке. Члены жюри подводят итог «Экологической викторины», награждение команд грамотами и памятными призами.

А закончить наше мероприятие я хочу словами Е. Евтушенко:

 

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей природы.

Убивайте лишь зверей внутри себя.

 

СПАСИБО ЗА ИГРУ, ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целевая программа «Танцуй ради жизни»

для детей и подростков в рамках программы

«Лето. Творчество. Досуг»

 

Муниципальное бюджетное учреждение "Информационно-ресурсный центр культуры Шумерлинского района"