Государственно-общественное управление образованием Моргаушского района

        Одним из главных условий социального партнерства со стороны школы является ее автономность, готовность к самостоятельному определению стратегии развития, возможность влияния на местную образовательную политику. Наиболее перспективным содержание взаимодействия школы с общественными институтами происходит в том случае, если оно включает проблемы, не решаемые только педагогическими средствами (проблемы общества, проблемы человека), например: соблюдение прав ребенка, сохранения здоровья, формирование культуры индивидуального развития ребенка, искусство жить, технология жизни, проблемы взросления, опыт бытия в традиции, в культуре. Формирование общественного мнения о школе – тема особой заботы не только ее администрации, но и всех сотрудников. Успех взаимодействия школы зависит от уровня самостоятельности и инициативы ее  работников. 

Готовность школы к сотрудничеству с семьей и другими социальными институтами является одной из характеристик ее открытости, признаком демократичности.          

Сегодня школа не может быть закрытой структурой и решать свои образовательные проблемы сама. Постепенно расширяется круг потребителей её услуг: государство, работодатели, родители и сами ученики. Подходы к системе управления образованием на современном этапе принципиально изменяются: расширяется участие общества в выработке, принятии и реализации управленческих решений в образовании, нацеленных на расширение возможностей выбора учащимися и их родителями образовательных программ, образовательных услуг,  формирование практических навыков самореализации.

            Необходимость развития институтов государственно-общественного управления образованием вытекает и из современной российской социально-экономической ситуации.

            Под попечительством Моргаушского района понимается общественное движение, которое должно обеспечивать  широкое участие граждан в формировании образовательной политики,  в развитии образования  на  муниципальном уровне.